رابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه
Publish place: The second international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 175
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
SEDCONF02_229
Index date: 24 June 2024
رابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه abstract
در سال های اخیر، موضوع فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی به عنوان عوامل مهم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. فرسودگی تحصیلی به وضعیتی اشاره دارد که در آن دانش آموزان از نظر عاطفی، رفتاری و شناختی، تجارب منفی مرتبط با تحصیل خود می شوند. همچنین، یادگیری خودتنظیمی به توانایی دانش آموزان در مدیریت و تنظیم فرآیند یادگیری خود اشاره دارد. هدف اصلی این مطالعه مروری و کتابخانه ای، بررسی رابطه بین فرسودگی تحصیلی، یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه است. در این راستا، مطالعات انجام شده در این زمینه مورد بررسی قرار گرفته و یافته های کلیدی استخراج شده است. نتایج نشان می دهد که فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی به طور معناداری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مرتبط هستند. به طوری که افزایش میزان فرسودگی تحصیلی با کاهش عملکرد تحصیلی و افزایش یادگیری خودتنظیمی با بهبود عملکرد تحصیلی همراه است. این امر لزوم توجه به این دو عامل و طراحی برنامه های مداخله ای مناسب جهت بهبود عملکرد تحصیلی را نشان می دهد.
رابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه Keywords:
رابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه authors
علی خالق خواه
استاد علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی
سهیلا منگور کردستانی
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گروه تحقیقات آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی
