شناسایی عوامل موثر بر مدرک گرایی در نظام آموزش عالی ایران
Publish place: Journal of Industry and University، Vol: 15، Issue: 55
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 143
This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JINU-15-55_002
Index date: 30 June 2024
شناسایی عوامل موثر بر مدرک گرایی در نظام آموزش عالی ایران abstract
هدف این پژوهش شناسایی عوامل موثر بر مدرک گرایی در نظام آموزش عالی کشور است. روش پژوهش مورد استفاده روش تحلیل محتوای کیفی از نوع تحلیل محتوای مقوله ای و از نظر هدف در حیطه پژوهش های کاربردی طبقه بندی می شود. جامعه آماری پژوهش شامل مقالات پژوهشی مرتبط با مدرک گرایی در حوزه آموزش عالی کشور است. تعداد ۱۵ مقاله داخلی در دوره زمانی ۲۰ساله مربوط به سالهای ۱۳۸۰ تا ۱۴۰۰، با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. پس از انتخاب مقالات پژوهشی به منظور تحلیل داده های حاصل از تحلیل اسناد پژوهشی از کد گذاری باز، کد گذاری محوری و کدگذاری انتخابی استفاده شد، در مرحله اول (کد گذاری باز) تعداد ۳۳۰ مفهوم شناسایی شد. در مرحله دوم تمام مفاهیم شناسایی شده در ۲۴ مولفه کلی تر طبقه بندی شدند و در نهایت در ۳ مقوله اصلی شامل شرایط سیاسی و ساختاری (۶ مولفه)، محیط علمی و آموزشی کشور (۱۰ مولفه) و شرایط اجتماعی و فرهنگی (۸ مولفه) طبقه بندی شدند.
نتایج نشان داد که پدیده مدرک گرایی محصول عوامل فراوانی است که در بروز و ظهور آن دخالت دارند. بخشی از آن عوامل ریشه در نظام آموزشی و محیط علمی کشور و همچنین ساختار و کارکرد دانشگاه و شیوه های مدیریت دانشگاه دارد. بخشی در نظام ساختاری و سیاسی ریشه دارد و ناشی از کژ کارکردی نهادهای متولی و دولتی است. بخشی دیگر، ریشه در نظام اجتماعی و فرهنگی دارد. ارزش های اجتماعی و باورهای جامعه و همچنین فرهنگ های موجود در کشور سبب می شود تا افراد پیش زمینه های ذهنی خاصی در زمینه ادامه تحصیل داشته باشند و به مدرک گرایی گرایش پیدا کنند
شناسایی عوامل موثر بر مدرک گرایی در نظام آموزش عالی ایران Keywords:
شناسایی عوامل موثر بر مدرک گرایی در نظام آموزش عالی ایران authors
نسرین کریمی اصل
دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی ،گروه مدیریت آموزش عالی،دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
حمیدرضا آراسته
استاد، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
کامران محمدخانی
** دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم وتحقیقات، تهران، ایران
مصطفی اجتهادی
دانشیار، گروه جامعه شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
