ارزیابی مدیریت مدرسه محور در مدیران مدارس

این پژوهش باهدف ارزیابی مدیریت مدرسه محور در مدیران مدارس انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی-تحلیلی میباشدکه با استفاده از منابع کتابخانه ای و مروری پژوهش های مرتبط انجام پذیرفته است. در سیستم نوین آموزش و پرورش،مدیریت مدرسه محور که ریشه در مبانی نظری مشارکت، عدم تمرکز، تفویض اختیار و رقابتی شدن دارد، معتقد استمدرسه و ارکان آن باید در اداره مدرسه دخالت داده شوند. از شاخص های بارز آن میتوان به تمرکززدایی، تقسیم قدرتاختیار و تصمیم گیری مشارکتی اشاره کرد. پیاده سازی سیاست مدرسه محوری مستلزم شناخت اهداف، ویژگی های آن وملزومات و محدودیتها و مزایای آن می باشد. از جمله مزای ای این طرح، توسعه مشارکت دانش آموزان و اولیاء و نهادهایاجتماعی در اداره امور مدرسه، ایجاد نشاط و پویایی، ارتقاء انگیز ش، توانمند شدن مدرسه برای تصمیم گیری های آموزشیو کمک به استفاد هی موثر از منابع محدود مدرسه برای بهبود تعلیم و تربیت، نوآوری، نواندیشی، در اداره امور مدارسمی باشد. از جمله مشکلات آن میتوان به اجرای ضعیف، مقاومت مدیران، فقدان حمایت و محیط کار محدود کننده اشارهنمود. نتایج کسب شده بیان کننده این مطلب می باشد که مدرسه محوری به عوامل اصلی مدرسه یعنی مدیران، معلمان،والدین و افراد محلی فرصت این را میدهد تا کنترل بیشتری بر آ نچه در مدارس اتفاق میافتد، داشته باشند و به بیانیدیگر، کنترل مرکزی را به کنترل مدرسه ای تبدیل می کند.

Keywords:

اقتدار مدرسه , مدیریت مدرسه محوری , مدیریت مشارکتی , نشاط و پویایی