تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم از منظر فعال و غیرفعال بودن براساس روش ویلیام رومی وبا استفاده ازشاخص خوانایی گانینگ در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی و سطح خوانایی گانینگ در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ است . روش تحقیق تحلیل محتوای کیفی است. جامعه آماری کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی است که به روش نمونه گیری تصادفی ساده ، قسمت های از متن ، سوالات و تصاویر، برای سنجش سطح خوانایی و ضریب درگیری انتخاب شد. یافته های تحقیق نشان داد که ضریب درگیری، ۴/۰برای متن نوشتاری و ۸/۰برای تصاویر به دست آمد و این نتایج نشان داد که چون ضریب درگیری بیشتر از ۴ / ۰ بود، بنابراین متن نوشتاری و تصاویر فعال هستند. به عبارت دیگر دانش آموزان را درگیر فعالیت می کنند و اما ضریب درگیری سوالات ، عدد ۳ شد و طبق رابطه چون ضریب درگیری بین ۴/۰ تا ۵/۱ بود، سوالات فعال بود و دانش آموزان را درگیر فعالیت می کرد. همچنین در بحث سطح خوانایی بالاتر از سطح توانایی دانش آموزان پایه ششم قرار دارد و به عبارتی مخصوص دانش آموزان پایه ی هشتم است . بنابراین این کتاب متناسب با سطح سنی و درک و فهم دانش آموزان این مقطع تحصیلی نیست و دارای میزانی از درجه دشواری در خوانایی است.

تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم از منظر فعال و غیرفعال بودن براساس روش ویلیام رومی وبا استفاده ازشاخص خوانایی گانینگ در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ Keywords:

تحلیل محتوا , کتاب علوم , روش ویلیام رومی , سطح خوانایی گانینگ