طراحی الگوی پویایی مدارس ابتدایی
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 108
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JPEM-14-3_009
Index date: 14 September 2024
طراحی الگوی پویایی مدارس ابتدایی abstract
مقدمه و هدف:: پویایی مدارس ابتدایی ابزاری مهم برای بالا بردن سطح توانمندی و ارتقای آموزشی از اهمیت به سزایی برخورداراست. بنابراین آموزش وپرورش باید نقش سازشی موجود را به نقش زایشی تغییر داده و برای هریک از دانش آموزان شرایط و موقعیتهای پویا فراهم کند و محیط آموزشی را به نحوی مطلوب کنترل کرده تا به سهولت دسترسی به اطلاعات تازه، تسریع در کارها، تغییرات و بهبود مستمر داشته و درنهایت به برآورده شدن انتظارات جدید دانشآموزان بینجامد. این پژوهش باهدف طراحی الگوی مدرسه پویا، با استفاده از پژوهش آمیخته از نوع اکتشافی متوالی انجام شده است. روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی- پیمایشی مبتنی بر رویکرد ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی (مدل توسعه تاکسونومی یا طبقه بندی) است. در مرحله اول از روش کیفی مبتنی بر داده ها (داده بنیاد) و تکنیک مصاحبه برای ساخت مدل استفاده شده است. منابع گردآوری داده ها در این بخش شامل مصاحبه نیمهساختار یافته تاحد اشباع نظری (با ۱۵ نفر) بوده که به داده های متنی تبدیل شده و پس از آن کدگذاری متن با استفاده از این دادهها صورت گرفت و به شناسایی مولفههای مدرسه پویا در مدارس ابتدایی و ارائه الگو پرداخته شد. نتایج بخش کیفی، بر اساس ابزار اندازه گیری طبق مولفههای شناسایی شده در قالب پرسشنامه ۵۲ سوالی طراحی گردیده و روایی صوری و محتوایی آن با استفاده از نظر متخصصان تایید گردید و در نهایت به ضریب پایایی ۹۶% رسید. برای برآورد اعتبار الگوی ارائه شده از مدلیابی معادلات ساختاری استفاده شد. جامعهی آماری در بخش کمی اساتید مدیریت آموزشی دانشگاه فرهنگیان و مدیران و معلمان فعال در آموزش ابتدایی و مدارس ابتدایی که مجری طرح مدرسه پویا در مدارس شهر تهران به تعداد ۶۰۰ نفر بودند که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۲۳۰ نفر تعیین شدند و برای تحلیل داده های کمی از نرم افزار Amos استفاده شد. در بخش کیفی تعداد ۱۵ نفر از صاحب نظران و مطلعین در دو حوزه پویایی مدرسه و مدارس ابتدایی به صورت هدفمند و با استفاده از روش گلوله برفی انتخاب شدند و برای تحلیل داده های کیفی از نرم افزار Atlas.Ti استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل داده های بخش کیفی و کمی نشان داد که الگوی مدرسه پویا دارای ۶ مقوله (عامل) اصلی است. عامل انسانی شامل (۱۶ مقوله فرعی یا مولفه) عامل ساختاری شامل(۷ مولفه) عامل فرآیندی شامل ( ۵ مولفه) عامل محیطی شامل( ۹ مولفه) عامل فرهنگی شامل (۵ مولفه) و عامل پویایی مدرسه شامل (۱۰ مولفه) می باشند. بحث و نتیجه گیری: : مدرسه پویا بر حسب ویژگی های تشکیل دهنده، دانش آموز محور، فناوری محور، تغییر محور، سازگار، پاسخگو، نوآور، انعطاف پذیر، چابک، رقابتی، پیچیده، بهبود مستمر و پژوهش محور است. این ویژگیها در نتیجه ارتباط متقابل عوامل و مولفه های پویایی در مدرسه شکل می گیرند و وجود این ویژگیها موید ارتباط موثر ابعاد و مولفه و شکل گرفتن مدرسه پویا می باشند.
طراحی الگوی پویایی مدارس ابتدایی Keywords:
طراحی الگوی پویایی مدارس ابتدایی authors
Toba Rezaeyan
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
hosseinali jahed
استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
Mohammad Nourian
دانشیار، گروه آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد تهران جنوب، آزاد اسلامی، تران، ایران.
nayereh shahmohammady
دانشیار و عضو هیات علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، وزارت آموزش و پرورش، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
