اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل روخوانی دانش آموز پایه سوم را بهبود بخشم ؟

خواندن از مهارت های مورد تاکید در تمامی نظام های تعلیم و تربیت است ، چرا که پیشرفت در خواندن، رشد سایر حیطه های سوادآموزی را در پی دارد. هرچند هدف اصلی خواندن درک مطلب است ؛ اما روان خوانی پیش نیاز اصلی درک خواندن می باشد. اقدام پژوهی حاضر با هدف کاهش مشکل روخوانی در دانش آموز پایه سوم در دبستان ولایت دودانگه است . روش تحقیق از نوع کیفی است و از طریق مشاهده و مصاحبه به جمع آوری اطلاعات پرداخته شده است . سارا دانش اموز پایه سوم بود که حرف ربط ها را رعایت نمی کرد و کلمات را جداجدا می خواند. پس از بررسی پژوهش این نتیجه حاصل شد که مهم ترین علت اختلال خوانداری در دانش آموز، ضعف در پایه های قبل و عدم تکرار و تمرین بوده است . ازآنجائیکه مشکلات یادگیری او قبلا حل نشده، ضعف در روخوانی موجب مشکلاتی در نوشتن نیز شده بود. با استفاده از راهکارهایی همچون ایجاد ارتباط با خانواده دانش آموز، تکرار و تمرین و تقویت اعتماد به نفس او، تا حدود زیادی مشکلات روخوانی در دانش آموز کاهش یافت .

Keywords:

دانش آموز , اختلال , روخوانی , اعتماد به نفس