چگونه توانستم با رویکرد شناختی رفتاری دانش آموز مبتلا به وسواس را درمان کنم ؟

در طی این اقدام پژوهی که در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۱ انجام شده است به بررسی مشکل یکی از دانش اموزان ارجاعی به هسته مشاوره اداره اموزش و پرورش شهرستان دلیجان پرداخته شده است و پس از ارزیابی با استفاده از شاخص های کمی و کیفی (پرسشنامه ،مصاحبه ،مشاهده) مشخص شد که مراجع مذکور مبتلا به OCD (اختلال وسواس فکری -عملی ) می باشد.در این اقدام پژوهی با بهره گیری از رویکرد درمانی CBT (شناختی -رفتاری ) و همپنین با استفاده از تکنیک ERP (مواجهه و پیشگیری از پاسخ )که یکی از برجسته ترین تکنیک های رفتاری در درمان وسواس می باشد برای درمان این مشکل اقدام شده است . داده های این پژوهش با استفاده از مصاحبه ،مشاهده و پرسشنامه وسواس فکری عملی ( فوا و همکاران ۱۹۹۸) به دست امد و برای اجرای این طرح از روش تک ازمودنی (AB) بهره گرفته شده است .نتیجه از این قرار است که اگر جه رویارویی و جلوگیری از پاسخ در درمان وسواس موثر است اما محدودیت های خاص این درمان باعث شد تا رفتاردرمانی با مداخله های مستقیم شناختی تقویت شود.بنابراین اگر مراجه ابتدا تحت درمان شناختی قرارگیرد و نسبت به خطاهای شناختی خود بینش کسب کند و اقدام به بازسازی و جایگزین انها با یاورهای منطقی کند،روند بهبود بیمار به سرعت اغاز می شود .با این حال ،تکنیک رویارویی و جلوگیری از پاسخ همچنان بخش اصلی درمان شناختی رفتاری است و در بهبود مراجع موردنظر در این اقدام پژوهی نقش به سزایی داشته است .

Keywords:

وسواس فکری -عملی , رویکرد شناختی -رفتاری , مواجهه و پیشگیری از پاسخ , روش تک ازمودنی , خطای شناختی