فعال کردن راهبردهای مشارکت والدین در امور مدرسه
Publish place: The 6th National Conference of Professional Researches in Psychology and Counseling from the teacher's perspective
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 36
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP10_1285
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403
Abstract:
کمک کردن و تشویق بچه ها برای انجام تکالیف مدرسه شان یکی از راههای مشارکت والدین در تحصیل آنها محسوب می شود. زمانی که از تحصیل و موفقیت کودکان صحبت می شود، در حقیقت انگیزهی خانوادهها برای دخالت در این موضوع بیشتر خواهد شد. در واقع مداخله ی والدین در این زمینه یکی از اصول و بخش های مهم در پیشرفت دانش آموزان به شمار می رود. اما با وجود اهمیت این مسئله متاسفانه اکثر والدین نمی داننداز کجا و چگونه شروع کنند. مثلا برخی پدر و مادرها مسئولیت انجام تکالیف مدرسه را بر عهدهی خود فرزندان گذاشته و هیچ دخالتی در این زمینه نمی کنند. اما بعضی دیگر سعی در کنترل این موضوع دارند و برای آن قواعد و رویه هایی را اجرا می کنند. تعدادی دیگر نیز در بین این دو گروه دارند. مثلا برخی والدین در تلاشند با در نظر گرفتن پاداش، انجام تکالیف را برای فرزندانشان لذتبخش تر کنند. به صورت کلی نوع حمایت ها و مشارکت والدین با هم متفاوت است و بر انگیزه و پشتکار کودکان و نوجوانان تاثیر بسزایی می گذارد.در حالی که شواهد قانع کننده نشان می دهند که مشارکت والدین در امور مدرسه از مزایای قابل توجهی برخوردار است ، غالبا از طرف کارکنان مدرسه و خانوادهها در برابر فعالکردن راهبردهای مشارکت والدین مقاومت وجود دارد. اغلب معلمان کارکردن روی مشارکت والدین را باری اضافی بر فهرست طولانی مسئولیت های خود می دانند. بخش اداری »انجمن اولیا و مربیان«نیز غالبا معلمان را برای مواجهه با والدین یا گروههای مشورتی ترغیب می کند، اما زمان و یا آموزش لازم را برای رشد مهارتهای رهبری ، مهارتهای ارتباطی و کسب صلاحیت های مورد نیاز در این زمینه فراهم نمی کند. در دوره کارشناسی تربیت معلم نیز آموزش بسیار اندکی در مورد مشارکت والدین در امور مدرسه وجود دارد. مشکل خاصی که در مناطق محروم و روستایی وجود دارد، انتظار اندک معلمان و مدرسه از والدین چنین مناطقی است که در نتیجه فرصت ابراز وجود و مشارکت به والدین داده نمی شود. مانع دیگر اینکه مدیران رهبری و پشتیبانی لازم را برای مشارکت معنادار والدین فراهم نمی کنند.مدیران باید توجه داشته باشند، مشارکت فعال والدین چیزی فراتر از تماس والدین با مدرسه یا شکایت آنان در مورد مشکلی خاص (گزارش غیبت یا انضباط دانش آموز، تدریس و ارزیابی معلم و ...) است . رفتار ترجیحی برخی مدیران، والدین را از مشارکت دلسرد می کند.
Keywords:
Authors
سحر عباس نژاد سکل
کارشناسی آموزش ابتداییمربی استثنایی شهرستان رودان