تبیین ارتباط ابعاد نگرش سازمانی با اثربخشی قغالیت های آموزگاران ابتدایی آموزش و پرورش نصرت آباد

هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین ارتباط ابعاد نگرش سازمانی با اثربخشی قغالیت های آموزگارانابتدایی آموزش و پرورش نصرت آبادکه به صورت توصیفی با بهره مندی از پرسشنامه محقق ساخته با سه سوال سه گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ۰۷۸۵ در اردیبهشت ۱۴۰۳ انجام شد،جامعه ی آماری ما در پژوهش حاضر کل دانش آموزان ابتدایی عشایر استان س وب است که ۷۴۵ دانش آموز به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند. اثر بخشی به این معنا است که چه میزان وچه قدر از میزان آموزشی که در مرحله ی برنامه ریزی پیش بینی کرده بودیم ، به آن دست پیدا کردیم کارایی واثر بخشی نسبت به هم دارای ارتباط مستقیم می باشند یعنی اگر میزان کارایی بالا باشد میزان اثر بخشی نیز بالا خواهد بود. ما معتقدیم یک سازمان چه آموزشی وچه غیر آموزشی زمانی اثربخشی بالاتری دارد که ساختار آن سازمان یک ساختار پویا ومنعطف و ابداع آور باشد و باز براین باوریم که این افزایش اثر بخشی سازمان منوط بر این امر است که ما کارکنانی خلاق ، پویا ومبدع داشته باشیم که این خلاقیت بی ارتباط باسازمانی خلاق نیست .براساس استنباط های انجام شده بین مولفه های فناوری ، بین مقاومت در برابر افراد، تغییر در افراد از مولفه های ابعاد نگرش سازمانی تبیین ارتباط ابعاد نگرش سازمانی با اثربخشی قغالیت های آموزگاران ابتدایی آموزش و پرورش نصرت آباد موثر است پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامون شاخص های عملکردی در سازمان مقالاتی نوشته شود

Keywords:

نگرش سازمانی , اثربخشی , آموزش و پرورش نصرت آباد