بررسی مولفه های نظام تربیتی از دیدگاه امام علی (ع) و نهج البلاغه

هدف از پژوهش حاضر بررسی مولفه های نظام تربیتی از دیدگاه امام علی (ع) و نهج البلاغه می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتواوبا رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . نهج البلاغه دریایی است پهناور و اقیانوسی است ژرف و جهانی است بی کران که می توان با تدبر در خطبه ها و نامه ها و کلمات قصار آن، مطالبی ناب و انسان ساز در زمینه اخلاق و سیاست و تربیت از آن استنباط و استخراج کرد. این کتاب مستطاب، هم درس جهان بینی می دهد و هم درس ایدئولوژی . مطالب عمیق آن از سطح ملت ها و امت ها فراتر و گسترده تر و در حقیقت جهانی و جاودانی است . هر انسانی از هر نژادی و پیرو هر کیش و آیینی می تواند از آن بهره مند شود. آری کتابی است انسانی و غیرقابل نسخ و کهنگی ناپذیر. تعلیم و تربیت از دیرباز و در طی ادوار مختلف از اهمیت خاصی برخوردار بوده است ، تا جایی که در اسلام و قرآن و سیره نبوی و علوی بر آن تاکید زیاد شده است و این نشان دهنده وسعت مبحث و جایگاه علم ، اصول، اهداف و روش های تربیت اسلامی است . تربیت ، ایجاد تحول و تغییری است در انسان که بتواند با آن نیروها و استعداد های ارزنده خویش را در راه کمال و سعادت حقیقی خود به کار اندازد، اهداف اصیل زندگی و راه نیل به این اهداف را تشخیص دهد و برای تحقق بخشیدن تمام تلاش خود را بکار بندد و موضوع تعلیم و تربیت اسلامی ، انسان با تمام ابعاد جسمانی و روحانی اش می باشد و از آنجا که این ابعاد همواره در حال تغییر و تحول اند برای پرورش آنها باید از روش های پویا و متنوع بهره گرفت . نهج البلاغه حضرت علی (ع) سرشار از نکات تربیتی است ؛ یعنی بیش از هرچیز دیگر، راهکارهای تربیتی ارائه می کند و برای کسی که می خواهد تربیت شود و تربیت کند بهترین و روشنگرترین منبع است .

Keywords:

نهج البلاغه , تربیت , آموزش و پرورش , امام علی (ع)