بررسی روابط چندگانه بین باورهای فراشناختی، خودپنداره باحساسیت اضطرابی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین روابط چندگانه بین باورهای فراشناختی، خودپنداره با حساسیت اضطرابی در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع دوره دوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل می دادند که ۲۰۴ نفر از به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل، پرسشنامه سنجش حساسیتاضطرابی سسلورمن و همکاران (۱۹۸۶)، پرسشنامه خود پنداره کودکان پی یر–هریس(۱۹۶۹،)و فرم کوتاه پرسش فراشناخت ولز ۳۰-MCQ بودند. دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (همبستگی و رگرسیون چندگانه) برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از این پژوهش استفاده شد. بخش محاسبات به کمک نرم افزار SPSS۲۷ انجام گرفت. نتایج نشان داد که، متغیرهای باورهای فراشناختی، و متغیرهای خودپنداره با حساسیت اضطرابی رابطه معنادار داشتند. همچنین نتایج نشان داد که خودپنداره ۶۳/۲ درصد و باور فراشناخت ۰/۷ درصد از تغییرات حساسیت اضطرابی را در دانش آموزان مقطع ابتدایی، پیش بینی کنند. یافته های این پژوهش، می تواند جهت درک بیشتر متغیرهای موثر بر حساسیت اضطرابی در دانش آموزان مقطع ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

Keywords:

باورهای فراشناختی , خودپنداره , حساسیت اضطرابی