مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت
Publish place: The Journal of Health and Care، Vol: 17، Issue: 4
Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 54
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_HCJ-17-4_003
Index date: 24 December 2024
مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت abstract
زمینه و هدف: خشونت خانگی یکی از بحثانگیزترین مسائلی است که در دهه های اخیر توجه پژوهشگران و محققان را به خود جلب نموده و میتواند تاثیر منفی زیادی بر جنبههای مختلف سلامت زنان از جمله حالات خلقی داشته باشد. هدف از این پژوهش مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی و ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیشبینی خشونت خانگی بود.
روش کار: روش پژوهش از نوع مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل کلیه زنانی بودند که در سال ۱۳۹۳ به دلیل خشونت همسر به مرکز پزشکی قانونی شهرستان اردبیل مراجعه کرده و همچنین زنانی که هیچگونه شکایتی مبنی بر خشونت همسر علیه خود نداشتند. از این جامعه نمونهای به حجم ۹۰ نفر (از هر گروه ۴۵ نفر) با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و با استفاده از مقیاس حالات خلقی برومز مورد ارزیابی قرار گرفتند. دادهها با تحلیل واریانس یکطرفه و تحلیل رگرسیون لوجیستیک در SPSS v.۱۶ تحلیل شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که بین زنان با و بدون تجربه خشونت از لحاظ حالات خلقی مانند تنش، افسردگی، خستگی، سردرگمی، آرامش و شادکامی تفاوت وجود داشت (۰۵/۰>p). نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که ۵۴ تا ۷۴ درصد واریانس خشونتپذیری زنان با حالات خلقی تبیین میشود (۰۰۱/۰>p).
نتیجهگیری: این نتایج نشان میدهد که برای کاستن از میزان شیوع خشونتهای خانگی و کنترل مشکلات جسمی، روانی و اجتماعی ناشی از خشونت، میتوان با ارزیابی حالات خلقی زنان و شناسایی افراد در معرض خشونت، اقدامات پیشگیرانهای مانند آموزش مدیریت استرس و اضطراب انجام داد.
مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت Keywords:
مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت authors
اکبر عطادخت
Department of Psychology, School of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
رقیه زارع
Department of Psychology, School of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran