سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت

Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 54

This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_HCJ-17-4_003

Index date: 24 December 2024

مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت abstract

زمینه و هدف: خشونت خانگی یکی از بحث­انگیزترین مسائلی است که در دهه های اخیر توجه پژوهشگران و محققان را به خود جلب نموده و می­تواند تاثیر منفی زیادی بر جنبه­های مختلف سلامت زنان از جمله حالات خلقی داشته باشد. هدف از این پژوهش مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی و ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش­بینی خشونت خانگی بود. روش کار: روش پژوهش از نوع مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل کلیه زنانی بودند که در سال ۱۳۹۳ به دلیل خشونت همسر به مرکز پزشکی قانونی شهرستان اردبیل مراجعه کرده و همچنین زنانی که هیچگونه شکایتی مبنی بر خشونت همسر علیه خود نداشتند. از این جامعه نمونه­ای به حجم ۹۰ نفر (از هر گروه ۴۵ نفر) با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و با استفاده از مقیاس حالات خلقی برومز مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده­ها با تحلیل واریانس یکطرفه و تحلیل رگرسیون لوجیستیک در SPSS v.۱۶ تحلیل شد. یافته­ها: نتایج نشان داد که بین زنان با و بدون تجربه خشونت از لحاظ حالات خلقی مانند تنش، افسردگی، خستگی، سردرگمی، آرامش و شادکامی تفاوت وجود داشت (۰۵/۰>p). نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که ۵۴ تا ۷۴ درصد واریانس خشونت­پذیری زنان با حالات خلقی تبیین می­شود (۰۰۱/۰>p). نتیجه­گیری: این نتایج نشان می­دهد که برای کاستن از میزان شیوع خشونت­های خانگی و کنترل مشکلات جسمی، روانی و اجتماعی ناشی از خشونت، می­توان با ارزیابی حالات خلقی زنان و شناسایی افراد در معرض خشونت، اقدامات پیشگیرانه­ای مانند آموزش مدیریت استرس و اضطراب انجام داد.

مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت Keywords:

مقایسه حالات خلقی زنان با و بدون تجربه خشونت خانگی: ارزیابی نقش حالات خلقی زنان در پیش بینی خشونت authors

اکبر عطادخت

Department of Psychology, School of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran

رقیه زارع

Department of Psychology, School of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran