مبانی طراحی فضاهای آموزشی فراگیردرجهت دستیابی به توسعه پایداراجتماعی
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 707
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ACUM01_330
تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1393
Abstract:
طراحی فضاهای اموزشی برای کودکان استثنایی مقوله ای است که علیرغم سابقه ی نه چندان طولانی آن محل مجموعهی مباحثات پردامنه ای درمیان نظریه پردازان حوزه های مختلف روانشناسی علوم تربیتی و نیزمعماران و طراحان بوده است درحقیقت گروهی ازکودکان به علت شرایط ویژه و نارسایی های موجود دریک یاچند عضو بدن استثنایی نامیده میشود همواره درمعرض اسیب های روانی خاصی ازجمله طردشدن ترحم و... هستندازاین رو توجه به نیازهای روانی این کودکان و به ویژه اصلاح ارتباط آنهابا بدنه جامعه گامی مهم درراستای توسعه پایداراجتماعی محسوب میگردد دراین میان دوره تحصیلات عمومی مرحله ای بسیارمهم درفرایند شکل گیری شخصیت روحی و روانی کودکان و به همین نسبت مرحله ای حساس ازنظر اسیب پذیری آنان می باشد دراین راستا یکی ازرویکردهای پذیرفته شده درسطح جهانی پرهیز ازجداسازی فضای اموزشی کودکان استثنایی ازسایر کودکان و درعوض تلاش جهت مناسب سازی فضاهای اموزشی مطابق با نیازاین کودکان ازطریق پیش بینی امکانات و شرایط ویژه ی مورد نیاز می باشد این رویکرد تحت عنوان رویکرد ایجادفضاهای اموزشی فراگیر شناخته میشود دراین مقاله به بررسی و تدوین مهمترین اصول طراحی فضاهای اموزشی فراگیر درجهت دستیابی به توسعه پایداراجتماعی پرداخته شده است
Keywords:
Authors
الهام بهبود
مدرس گروه معماری دانشگاه فنی و حرفه ای دختران شیراز ایران
محمدمهدی حیدری
عضوهیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز دانشکده هنرومعماری شیراز ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :