بررسی رابطه بین خودپنداره مثبت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه شمس گنبد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه شمس گنبد بود. روش این تحقیق از نظر هدف کاربردی، از نظر روش، توصیفی، از نظر سنجش همبستگی و از نظر جمع آوری اطلاعات میدانی (پیمایشی) بود. در تحقیق حاضر جامعه آماری مورد بررسی عبارت است کلیه دانشجویان دانشگاه شمس گنبد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ به تعداد ۲۴۰۰ نفر می باشند. حجم نمونه با توجه به جدول مورگان، ۳۳۱ نفر انتخاب شد و روش نمونه گیری نیز بصورت تصادفی است. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه سبک یادگیری فلدر و سولومون (۱۹۸۵) و به منظور تعیین پیشرفت تحصیلی، معدل ترم آخر دانشجویان معیار پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. جهت آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون همبستگی پیرسون به کمک نرم افزار SPSS۲۱ استفاده گردید. نتایج نشان داد که بر اساس نتایج آزمون همبستگی (پیرسون) بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی در سطح ۹۵% اطمینان (۰.۰۵ > سطح معناداری) رابطه مثبت و معنادار و مستقیمی (۰ < ضریب همبستگی) وجود دارد.

Keywords:

سبک های یادگیری , پیشرفت تحصیلی , دانشجویان , دانشگاه شمس گنبد