پیش بینی رشد هویت قومی چندگانه دانش آموزان راهنمایی بر اساس هوش هیجانی

هدف از انجام این پژوهش، پیش بینی رشد هویت قومی چندگانه ی دانش ا»وزان راهنمایی بر اساس هوش هیجانی با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری می باشد. ابزار جمع آوری داده ها، شامل پرسشنامه ی رشد هویت قومی چندگانه ی فینی و پرسشنامه ی هوش هیجانی شوت برای نوجوانان می باشد. جامعه ی آماری شامل 812 نفر از دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی چالدران می باشد که تعداد 251 نفر بر اساس فرمول کرجسی و مورگان با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی، به عنوان نمونه انتخاب شدند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای spss 18 و Amos 18 انجام گردید. بعد از تأئید مدل های اندازه گیری رشد هویت قومی چندگانه و هوش هیجانی، برازش مدل معادله ی ساختاری پژوهش، بررسی و مدل پیشنهادی، بر اساس شاخص های مطلق کای اسکونر ((X(2)، تطبیقی (TLI,CFI) و مقتصد (RMSEA, CMIN/DF)، برازش مطلوب و مناسب را با داده های پژوهش، نشان داد. ضریب رگرسیون استاندارد پیش بینی رشد هویت قومی چنگانه بر اساس هوش هیجانی، 0/52 به دست آمد که از نظر آماری معنادار بود (P<0/001). همچنین، مجذور همبستگی های چندگانه ((R(2) برای رشد هویت قومی چندگانه، 0/276 محاسبه گردید. یعنی پیش بینی کننده های حاضر در مدل، 27/6 درصد واریانس را تبیین کردند. به عبارت دیگر، 72/4 درصد واریانس رشد هویت قومی چندگانه بر اساس خطای اندازه گیری و عواملی که در مدل حاضر نیستند، تبیین گردید. نتایج حاکی از تأثیر هوش هیجانی بر رشد هویت قومی چندگانه می باشد. نتایج پژوهش حاضر، ضرورت بازشناسی نقش هوش هیجانی در رشد هویت قومی چندگانه را مورد تأکید قرار می دهد.

Keywords:

هویت قومی چندگانه , هوش هیجانی , دانش آموزان دوره راهنمایی