ارزیابی محتوای کتب علوم تجربی دوره راهنمایی از دیدگاه الگوی آموزش خلاقیت پلسک

پیشزمینه: خلاقیت جزء جدایی ناپذیر تعلیم و تربیت امروزه و به ویژه کتب درسی است. لذا این تحقیق به بررسی میزان انطباق محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره راهنمایی با مؤلفههای خلاقیتپلسکبر اساس معیارهای محاسباتی ویلیام رومی پرداخته است. هدف: این پژوهش به منظور ارزیابی اهداف و محتوای کتب علوم تجربی دوره راهنمایی از دیدگاه چرخه آموزشخلاقیتهدفمند پلسکانجام شد روش پژوهش: در این تحقیق از روش تحلیل محتوا به شکل تجزیه و تحلیل کمی استفاده شده است. این روش توسط ویلیام رومی برای بررسی کتب علوم پیشنهاد گردیده است و از طریق آن میتوان میزان ارائه فعال محتوا را مورد بررسی قرار داد. یافتهها: جامعه آماری پژوهش، شامل کتابهای علوم مقطع راهنمایی بود. اطلاعات مربوط به نحوه ارائه محتوای کتب علوم تجربی پایههای اول تا سوم دوره راهنمایی با استفاده از طرح پیشنهاد شده بهوسیله ویلیام رومی جمعآوری شده در تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب درگیری با محتوا که به وسیله ویلیام رومی پیشنهاد شده، استفاده گردید که ضریب درگیری حاصله0/28 بدست امد وسپس با استفاده از چرخه خلاقیت هدایت شده پلسکمحتوای واحدهای خلاق مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفتکه نمایانگر پرداختن به سطح آمادگی بیشاز سایر سطوح میباشد.نتیجه گیری: بر اساس یافتههای تحقیق میتوان نتیجه گرفت برخی فصول کتب علوم تجربی دوره راهنمایی به لحاظ میزان انطباق با مؤلفههای خلاقیتنیاز به بازنگری مجدد دارد

ارزیابی محتوای کتب علوم تجربی دوره راهنمایی از دیدگاه الگوی آموزش خلاقیت پلسک Keywords:

علوم تجربی , خلاقیت , الگوی پلسک