نقش مدیریت آموزشی بر خودکارآمدی تحصیلی
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,062
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMNG01_143
تاریخ نمایه سازی: 27 آبان 1393
Abstract:
مروری بر سیر تکوین و شکل گیری مدیریت آموزشی، حکایت از تأثیر غیرقابل انکار و فراوان آن بر آموزش و یادگیری دارد. مدیریت و رهبری آموزشی،دارای معانی و مفاهیم بسیار زیادی است و هر کس برحسب تجربه و هدف خود، معنا و مفهومی از آن را بر می گزیند. آنچه مسلم است، ماهیت مدیر یارهبرآموزشی به عنوان یک عامل تأثیر گذار در بهبود فرآیند آموزش و اهداف در سازمان ها می باشد. از آنجا که مدیران از یک طرف، با انواع برنامه وسیاستهای آموزشی، و از طرف دیگر با فراگیران و سایر مدرسان آموزشی سروکار دارند، بنابراین معلمان نیز به عنوان رهبران آموزشی محسوب می شوند.چنانچه معلمان و مدیران آموزشی از ماهیت تغییرات در جامعه آگاهی داشته باشد، می توانند به طور مداوم تغییرات را در محیط آموزشی اعمال، و تأثیرشگرفی بر مهارت فراگیران، در نیل به اهداف آموزشی و در پی آن خودکارآمدی تحصیلی افراد ایفا نمایند. معلمان باید، به عنوان راهبران اصلی عرصهآموزش، از دانش و آگاهی لازم جهت طراحی و اجرای برنامه های آموزشی، در راستای توسعه همه جانبه دانش آموزان برخوردار باشند. تغییر دانش،نگرش و رفتار دانش آموزان، غایت اصلی تعلیم و تربیت به شمار می رود و کوشش های ناظر بر تحقق این هدف در دایره فعالیت معلمان قرار می گیرد.از جمله این رفتارها، دستیابی به خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان می باشد. خودکارآمدی تحصیلی بیانگر توانایی فرد در انجام موفقیت آمیزتکالیف، وظایف و رویدادهای تحصیلی می باشد، که به منظور بررسی آن باید، به عواملی مانند مدیریت آموزشی، محیط آموزشی، معلمان، روشها و فنونتدریس و خانواده اشاره نمود. در این مقاله ضمن ارایه تعاریفی از مدیریت آموزشی و خودکارآمدی تحصیلی، به بررسی نقش معلم و رهبری آموزشی بهعنوان عوامل اثر گذار بر این مهم، و همچنین بررسی چالش ها و فرصت های ناشی از آن و ارایه پیشنهاداتی در جهت رفع نواقص و کاستی ها می پردازیم.
Keywords:
Authors
زهراسادات موسوی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، دانشکده علوم انسانی، گروه مدیریت آموزشی ساوه، ایران
امیرحسین محمد داودی
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، دانشکده علوم انسانی ،گروه مدیریت آموزشی ساوه، ایران ،(مسول مکاتبات)
علیرضا رضایی آبگلی
استادیار دانشگاه فرهنگیان واحد قم، پردیس حضرت معصومه (س)، گروه علوم تربیتی قم ،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :