بررسی میزان پرداختن به متن،پرسش،تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به تفکر و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پایه ششم دبستان
Publish place: First National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 819
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_099
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
Abstract:
تحقیق حاضر به منظور بررسی میزان پرداختن محتوای کتب درسی سال ششم دبستان از منظر اموزش تفکر و انگیزه پیشرفت از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 93-92 صورت گرفته است. به همین منظور یک نمونه 176 نفری از معلمان پایه ششم ابتدایی به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بوده است پایایی پرسشنامه های تحقیق با روش آلفای کرانباخ 0/915 به دست آمد نتایج تحقیق نشان می دهد که متن پرسشها تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی پایه ششم ابتدایی به تفکر در دانش آموزان پرداخته است و همچنین متن پرسش ها تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پرداخته است. میزان پرداختن پرسش های کتاب های درسی به تفکر دانش آموزان بیشتر از متوسط است. این یافته حاکی از این است که متن ، پرسشنامه ، تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی پایه ششم ابتدایی به تفکر در دانش آموزان پرداخته است.
Keywords:
Authors
زهره ضیایی
گروه برنامه ریزی درسی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه ، اصفهان
رضوان شیرمحمدی
گروه برنامه ریزی درسی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه ، اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :