تاثیر سبک های پردازش اطلاعات منطقی- تجربه ای بر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی دانشجویان

نجمی جعفری; فاطمه شاطریان محمدی; آزاده فرقدانی

تاثیر سبک های پردازش اطلاعات منطقی- تجربه ای بر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی دانشجویان

Publish place: 2nd International Conference on Psychology Behavioral Sciences

Publish Year: 1393

Type: Conference paper

Language: Persian

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/349225

Document National Code:

PSYCHOCONF02_052

Index date: 1 May 2015

تاثیر سبک های پردازش اطلاعات منطقی- تجربه ای بر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی دانشجویان abstract

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر سبک های پردازش منطقی- تجربه ای بر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی دانشجویان انجام شده است . جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دختر و پسر رشته های مختلف تحصیلی در سال 92-91 دانشگاه های دولتی شهر قم بود روش نمونه گیری پژوهش از نوع هدفمند می باشد بر اساس جدول مورگان 400 نفر به عنوان نمونه انتخال شدند سپس آزمودنی ها از نظر سبک پردازش اطلاعات ارزیابی شده و با توجه به تفاوت از میانگین به دو گروه انشجویان با سبک پردازش منطقی و تجربه ای تقسیم شدند بر این اساس تعداد نمونه به 160 نفر کاهش پیدا کرد برای اجرای پژوهش از پرسشنامه های سبک پردازش منطقی - تجربی (REI) ، پرسشنامه ذهن آگاهی (MAAS) و آزمون سازگاری تحصیلی (SACQ) استفاده شد . داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون های آماری تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون تک متغیره به روش بنفرونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج تحلیل ها نشان داد که در دو متغیر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی تفاوت معنی داری بین دانشجویان با سبک پردازش منطقی و تجربه ای وجود دارد. به طوری که دانشجویان با سبک غالب منطقی از دهن آگاهی بالاتر و همچنین در مولفه های سازگاری تحصیلی نیز از میانگین بالاتری نسبت به دانشجویان با سبک تجربه ای برخوردارند. اندازه اثر پیلاپی نیز نشان داد که 10 درصد از واریانس ذهن آگاهی و حدود 14/6 درصد از واریانس سازگاری تحصیلی وابسته به نوع سبک پردازش اطلاعات دانشجویان می باشد در مجموع یافته های این پزوهش نشان داد که سبک پردازش منطقی - تجربه ای بر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی دانشجویان تاثیر دارد.

تاثیر سبک های پردازش اطلاعات منطقی- تجربه ای بر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی دانشجویان Keywords:

سبک های پردازش منطقی- تجربه ای , ذهن آگاهی , سازگاری تحصیلی

تاثیر سبک های پردازش اطلاعات منطقی- تجربه ای بر ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی دانشجویان authors

نجمی جعفری

مشاور ، ارشد روانشناسی تربیتی آموزش و پرورش استان قم

فاطمه شاطریان محمدی

دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی عضو هیئت علمی گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه

آزاده فرقدانی

دکترای تخصصی مشاوره عضو هیئت علمی گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

بیرامی، منصور، عبدی _ رضا .(1388). بررسی تاثیر آموزش فنون ...

حناساب زاده، مریم، یزدان دوست، رخساره، اصغر نژاد فرید، علی ...

رضائی، اکبر.(1391). رواسازی و بررسی ساختار عاملی و پایایی نسحه ...

روشنایی، مهرناز. (1389). تاثیر عوامل فردی و خانوادگی بر سازگاری ...

شیرزادی فرد، میثم.(1390). سبک‌های پردازش اطلاعات، ادراک روابط والد - ...

فرحبخش، کیومرث. (1390). تهیه آزمون سازگاری دانشحویان (اسد) و تعین ... [مقاله ژورنالی]

کاویانی، حسین، جواهری، فروزان، بحیرایی، هادی. (1384). اثر بخشی شناخت ...

گل پور چمرکوهی، رضا، محمد امینی، زرار.(1391). اثر بخشی کاهش ...

میکائیلی منیع، فرزانه.(1389). رابطه سبک‌های هویت، تعهد هویت و جنسیت ...

نجاتی، وحید. (1388). مقایسه ذهن آگاهی نابینا و همتایان بینا. ...

رابطه بین ذهن آگاهی و کارکردهای توجهی پایدار و انتخابی [مقاله ژورنالی]

یوسفی، بهرام، حسنی، زهره، طهماسبی، رویا. (1389، بررسی عوامل مرتبط ...

روانشناسی‌و علوم رفتار 2 هم _ 1393 ...

Berger, C. R. (2007). Tale of two Com munication modes: ...

Brown, K.W, Ryan, R. M, . & Creswell, J. D. ...

Brown, K.V., & Ryan, R.M. (2003). The benefits of being ...

Burns, R. L., _ D'Zurilla, T. J. (1999). Individual differences ...

Chang, E. C., & Farrehi, S. A. (2001). Opti _ ...

Chambers, R., Gullone, E., & Allen, N.B. (2009). Mindful emotion ...

Clifton, R. A., Perry, R.P., Roberts, L. W., _ Peter, ...

D'Zurilla, T. J., _ Maydeu-Oliva res, A. (1995). Conceptual and ...

Elias, M. (2009). Mindfulness Meditation Being Used in Hospitals and ...

Epstein, S. (2003). Cognitive - experiential self - theory of ...

Epstein, S., Pacini , R., Denes-Raj, V., & Heier. H. ...

Feldman, G., Hays, A., Kumar, S., Greeson, J. Laurenceau, J. ...

Flugel Colle, K.F., Vincent, A, Cha, S. S., Loehrer, L. ...

Gefen, D, R., (2010). Adjustment to college: The relationship among ...

Hofmann, S. G., Sawywr, A.T., Witt, A. A., & Oh, ...

Carlson, L.E., & Brown, K.W. (2005). Validation of the mindful ...

Kostanski, M. (2008). The role of mindfulnes in reducing stress ...

Mapel, T. (2012). Mindfulness and education: students' experience of learning ...

Meiklejohn, J., Phillips, C., Freedman, M. L., Griffin M, L., ...

Palmer, A., & Rodger, S. (2009). Mindfulness, stress and coping ...

Petersen, I., Louw, J., & Dumont, K. (2009). Adjustment to ...

Reyes, W. (2011). Ethnic identity, cultural congruity, and coping styles ...

Shapiro, S.L., Oman, D., Thoresen. C. E., Plante, T. G., ...

Stoever, S. (2001). Multiple predictors of college adjustment and academic ...

Teglasi, H., _ Epstein, S. (1998). Temperament and personality theory: ...

Weinstein, N., Brown, K.W., & Ryan, R. M. (2009). A ...

Yau, H. K., Sun, H., & Cheng, A. L. F. ...

نمایش کامل مراجع