جایگاه معلم پژوهنده در تغییر برنامه درسی
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,227
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_047
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
Abstract:
با تحولات گسترده کنونی آموزش به عنوان محور توسعه جوامع در عصر دانش تلقی می شود با نگاهی به نظام تربیتی ومطالعه عناصر ومولفه های گوناگون آن خواهیم دید که شاخص ترین مولفه آن معلم است که بنیانی برای رویارویی با چالش های نظام آموزشی محسوب می شود (پورشافعی ،1385) بهترین برنامه های درسی در صورت فقدان معلم کارآمد وکارگذار فکور توفیق چندانی نخواهد داشت با توجه به این مسائل نقش وظایف معلمان در تعلیم وتربیت تغییر کرده وآن ها رسالت وماموریت سنگین تری بردوش دارند در این نوشته با استفاده از روش توصیفی – تحلیلی به تبیین مفهوم معلم پژوهنده وجایگاه وی در تغییر برنامه درسی می پردازیم .
Keywords:
Authors
مرتضی شاه مرادی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
فرهاد سراجی
دانشیارعلوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :