توسعه تدریجی پیچیدگی شناختی یادگیرندگان از طریق سه درس خواندن، ریاضیات، و علوم تجربی
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 496
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0500
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
هدف از این مقاله، معرفی رویکردی برای توسعه تدریجی پیچیدگی شناختی یادگیرندگان از طریق برنامه درسی است. رشد شناختی یادگیرندگان از طریق درگیری شناختی و تفکر پیچیده حاصل می شود. با توجه به اینکه توسعه پیچیدگی شناختی به یکباره ممکن نیست، در این مقاله به معرفی شیوه ای رداختیم که در آن معلمان می توانند بر اساس استانداردهای ارزیابی پیچیدگی شناختی آموزش و پرورش فلوریدا، فعالیت هایی با سه سطح پیچیدگی طراحی کرده و به تدریج اجرا کنند. این شیوه می تواند راهنمای عمل معلمان و برنامه ریزان درسی باشد تا بر اساس آن به طراحی فرصت های یادگیری مناسب جهت توسعه پیچیدگی شناختی یادگیرندگان بپردازند.
Keywords:
Authors
میثم کرمی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
ایرج صفایی راد
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :