پست مدرنیسم و برنامه درسی
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,201
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_1073
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
مقاله حاضر به بررسی نقش پست مدرنیسم در برنامه درسی می پردازد. بدین منظور تلاش شده علاوه برمفهوم وویژگیهای آن ، دیدگاه پست مدرنیسم در خصوص عناصر و موارد مربوط به برنامه درسی ازجمله اهداف تعلیموتربیت ، موضوع های درسی ، معلم ، دانش آموز ، سبکهای یادگیری ، نحوه ارزشیابی ، روش تدریس ، مدیریتمدرسه ، روابط انسانی ،تکنولوژی آموزشی و مدرسه مورد بررسی قرار گیرد. پست مدرنیسم به عنوان یک جریانفکری با ویژگی های همچون نفی کلیت گرایی ، انکار حقایق مطلق ، اعتقاد به پلورالیسم و کثرت گرایی، توجه بهگفتمان های متعدد و معرفت زمینه ای، پرهیز از عقل گرایی صرف و توجه به طبقات مختلف جامعه مطرح شدهاست،بنابراین می توان گفت که در تعلیم و تربیت پست مدرنیسم ، برنامه ریزان درسی باید به فرهنگ ها ، ارزشهاو نیازهای محلی و منطقه ای توجه کنند. ضروری و لازم است که به تمامی گروهها و به خصوص آنهایی کهصدایشان درجامعه شنیده نمی شود برنامه ریزی انجام شود و کاربرد برنامه ها به صورت فراگیر و تعمیم پذیرنباشد و از برنامه ریزی محلی نشات گرفته باشد. به جای تکیه صرف بر مبانی فلسفی و منطقی، بایدنقش زبان،فرهنگ و مولفه ی اجتماعی را نیز درتعلیم وتربیت مهم دانست. این کار از طریق مطالعه فرهنگ های دیگر امکانپذیر می شود. مدارس و نواحی آموزشی می توانند با فراهم کردن شرایط مناسبی زمینه پژوهش و مطالعه فرهنگهای دیگر را ایجاد کنند.
Keywords:
Authors
خلیل سلطان القرائی
استاد فلسفه دانشگاه تبریز
غلامحسین میکائیلو
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز
رضا معصومی نژاد
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز