مدل مفهومی انگیزش در یادگیری خود تنظیمی

محمد قنبری طلب; محبوبه فولاد چنگ

مدل مفهومی انگیزش در یادگیری خود تنظیمی

Publish place: The first national scientific research congress on the development and promotion of educational sciences and psychology, sociology and social cultural sciences in Iran

Publish Year: 1394

نوع سند: مقاله کنفرانسی

زبان: Persian

This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/408448

شناسه ملی سند علمی:

EPCONF01_312

تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394

Abstract:

مدل مفهومی انگیزش و یادگیری خود تنظیمی با پیشینه انگیزه یادگیری فعلی شروع می شود و به نتیجه یادگیری حاصل شده در یک تکلیف یادگیری خاص در یک رویداد یادگیری خاص به پایان می رسد. صفات انگیزشی در بعد شخصی و در بعد موقعیت مانند: ماهیت موضوع یا ساختار تکلیف و دشواری تکلیف مطرح می شود. تعامل بین ویژگی های فردی و موقعیتی بر تعیین هدف، انتظارات و مشوق های ادراکی فرد در موقعیت تاثیر می گذارد و این متغیرها قدرت انگیزه یادگیری و کیفیت این انگیزه را تعیین می کنند و آنها نیز زمان تکلیف و کیفیت فعالیت های یادگیری را تعیین می کنند و در پایان نتیجه یادگیری به عنوان پایان زنجیره عملکردی ارائه می شود. این مدل مفهومی از کتاب خودتنظیمی بوچارت، پینتریچ وزیدنر اقتباس گردیده است

Keywords:

مدل مفهومی , انگیزش , یادگیری خودتنظیمی

Authors

محمد قنبری طلب

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز

محبوبه فولاد چنگ

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

Aebli, H. (1963). Psychologische Didaktik [Psychological didactic]. Stuttgart, Germany: Klett. ...
Atkinson, J. W. (1957). Motivational determinants of risk-taking behavior. Psycho ...
Atkinson & J O. Raynor (Eds.), Motivation and achievement (pp. ...
Boekaerts, M. (1996). Personality and the psychology of learning. European ...
Dweck, C. _ & Leggett, F. L. (1 988). A ...
Heckhauscn, H (1977). Achievement motivation and its constructs: A cognitive ...
Krapp, A. (1992). Das Interes senkonstrukt B _ timmung smerkmale ...
Lewin, K. (1951). Field theory in social science New York: ...
Piaget, J. (1 936). La construction de rJel chez l'enfant ...
Pintrich, P. R., & De Groot, E. _ (199 0). ...
Schneider, K. (1996). Intrinsisch (autotelisch) motiviertes Verhalten -dargestellt an den ...
Zimmerman, B. J. (1995a). Self-regulated learning and academic achievement: An ...
Zimmerman, B. J. (1995b). Attaining reciprocality between learning and development ...
Zimmerman, B. J., & Martinez-Pons, M. (1988). Construct validation ofa ...

نمایش کامل مراجع