بررسی رابطه بین سبک های تفکر و تعهد سازمانی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان سنندج
Publish Year: 1393
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 772
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IBSCONF01_005
Index date: 14 February 2016
بررسی رابطه بین سبک های تفکر و تعهد سازمانی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان سنندج abstract
پژوهش حاضر، به منظور تعیین رابطه بین سبک های تفکر و تعهد سازمانی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان سنندج در سال 1391 انجام گرفته است. این پژوهش از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی و از حیث روش از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهرستان سنندج که دارای مدرک تحصیلی دیپلم و بالاتر بوده اند و تعداد آنها 407 نفر است، تشکیل می دهد. با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به حجم 201 نفرانتخاب شده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سنجش سبک های تفکر استرنبرگ TCI و پرسشنامه سنجش تعهد سازمانی موادی و همکاران OCQ است. روایی پرسشنامه ها با استفاده از روایی محتوایی با کمک متخصصان و پایایی پرسشنامه ها بر اساس آلفای کرونباخ به ترتیب 88% برای سبکهای تفکر و 93% برای تعهد سازمانی محاسبه گردید. داده های جمع آوری شده با کمک شاخص های آماری شامل: فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد، ضریب همبستگی اسپیرمن جهت همبستگی بین سوالات، فرضیات اصلی و فرعی استفاده شده است. یافته ها حاکی از آناست که کارکنان آموزش وپرورش شهرستان سنندج برحسب کارکرد به ترتیب از سبک های فکری قانون گذار، اجرایی و قضاوتگر و برحسب گرایش به ترتیب از سبک های آزاد اندیش و محافظه کاری پیروی می کنند. بین سبکهای فکری اجرایی و قضاوتگر با تعهد سازمانی رابطه معنیدار مثبتی وجود دارد، ولی این رابطه بین سبک فکری قانونگذار و تعهد سازمانی معنی دار نیست. همچنین بین سبک های فکری محافظه کاری و تعهد سازمانی کارکنان آموزش وپرورش رابطه معنی دار مثبتی وجود دارد. اما این رابطه بین سبک فکری آزاد اندیش و تعهد سازمانی معنی دار نیست.
بررسی رابطه بین سبک های تفکر و تعهد سازمانی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان سنندج Keywords:
بررسی رابطه بین سبک های تفکر و تعهد سازمانی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان سنندج authors
رئوف احمدی
دبیر، کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه تعلیم و نربیت ، آموزش و پرورش
احمد سلحشوری
دانشیار ، دکتری تاریخ و فلسفه تعلیم و نربیت ،گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه بوعلی سینا همدان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :