موانع آموزشی شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان

هدف از این پژوهش بررسی موانع آموزشی شکوفایی خلاقیت، دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی ناحیه یک ساری می باشد. این پژوهش از توصیفی از نوع پیمایشی و به لحاظ هدف کاربردی است.چون نتایج آن در وزارت آموزش وپرورش قابل استفاده است.جامعه آماری این تحقیق را کلیه آموزگاران دوره ابتدایی ناحیه یک ساری در سال تحصیلی 92-93 به تعداد 712 نفر تشکیل می باشند. با توجه به اینکه تعداد حجم جامعه آماری712 = N نفر بوده اند، لذا با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1970) و نیز روش کونس (1969) که نوعی تصمیم گیری مناسب می باشد تعداد نمونهS=255 نفر برآورد گردیدند. ضمناً انتخاب نمونه تصادفی طبقه ای بوده و نمونه آماری این پژوهش 255 نفراز آموزگاران دوره ابتدایی ناحیه یک ساری می باشند. ابزار گردآوری اطلاعات با پرسش نامه استاندارد 36 ماده ای خلاقیت بودکه شاخص پایایی این تحقیق از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده است که87% شده است . از آمار توصیفی به منظور ترسیم جداول، نمودارها، درصد فراوانی و ... جهت تحلیل توصیفی داده ها استفاده شده است در بخش تحلیل های استنباطی به منظور تحلیل استنباطی فرضیه ها متغییر t یک گروهه استفاده کرده ایم .در کلیه محاسبات آماری از نرم افزار SPSS استفاده شده است.نتایج به دست نشان می دهد که بین سیستم آموزشی، روش تدریس و محتوای کتب درسی با عدم خلاقیت دانش آموزان دوره ی ابتدایی رابطه وجود دارد.

Keywords:

شکوفایی خلاقیت , سیستم آموزشی , روش تدریس , محتوای کتب , دوره ی ابتدایی