نقش ادراک حمایت معلم و جهت گیری انگیزشی در پیش بینی آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن در یادگیری زبان انگلیسی
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 514
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF01_210
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
پژوهش حاضر باهدف تعیین نقش ادراک حمایت معلم و جهت گیری انگیزشی در پیش بینی آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن در یادگیری زبان انگلیسی انجام گرفته است. روش این پژوهش همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه های سوم و چهارم متوسطه دوره دوم شهر بیرجند مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 93 -94 است که بر اساس جدول مورگان و با روش نمونه گیری چندمرحله ای تعداد 425 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند. آزمودنی ها با استفاده از پرسشنامه های ادراک حمایت معلم زکی (1386)، جهت گیری انگیزشی در یادگیری زبان انگلیسی شیخ الاسلامی (1384) و آگاهی فراشناختی از راهبردهای خواندن مختاری و ریچارد (2002) موردسنجش قرارگرفته اند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون استفاده شده است. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان داد که مؤلفه های ادراک حمایت معلم و جهت گیری انگیزشی (انگیزش بیرونی، انگیزش درونی و بی انگیزشی) به میزان قابل توجهی توانایی پیش بینی مؤلفه آگاهی فراشناختی رادارند؛ که در این میان سهم مؤلفه انگیزش درونی در پیش بینی آگاهی فراشناختی بیش از دو مؤلفه دیگر است.
Keywords:
Authors
زهره کاظمی
دانشجو، کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
فاطمه شهابی زاده
استادیار، دکترای روانشناسی عمومی، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
سمانه سادات طباطبایی
استادیار، دکترای روانشناسی تربیتی، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :