اثربخشی تمرینات دیداری – فضایی بر حافظه فعال کودکان اختلال - یادگیری مراکز اختلالات یادگیری مشهد
Publish place: International Conference on Psychology and Culture Life
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,605
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCL01_006
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
این پژوهش با هدف اثرگذاری تمرینات دیداری – فضایی بر حافظه فعال کودکان دارای اختلالات یادگیری انجام شده است. روش تحقیق از نوع کاربردی و شبه آزمایشی می باشد. جامعه ی آماری در این پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری پایه ی دوم دبستان سال تحصیلی 94- 93 مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر مشهد.ابزار گرد آوری داده ها جهت سنجش حافظه ی فعال دانش آموزان شامل پرسشنامه محقق ساخته، نرم افزار طراحی شده و نسخه پنجم آزمون هوشی استنفورد - بینه، می باشد که با روش نمونه گیری در دسترس دو گروه آزمایش و گواه، نمونه ای شامل 36 دانش آموز دارای اختلال یادگیری از پایه ی دوم دبستان (18 پسر و 18 دختر) از دو مرکز اختلال یادگیری ناحیه ی 1 و 6 آموزش و پرورش شهر مشهد انتخاب شدند. در برنامه ی مداخله گروه آزمایش، هر دانش آموز از 14 جلسه ی نود دقیقه ای تمرینات دیداری – فضایی به صورت نرم افزاری تمرینات مداد کاغذی و یکسری بازی ها مثل دومینو و.. بهره جستند و در گروه کنترل دانش-آموزان از آموزش مرسوم در مدارس بهره گرفتند. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد و نتایج نشان داد که تمرینات دیداری – فضایی بر حافظه ی فعال کودکان دارای اختلالات یادگیری تاثیر معنا داری (p<0/01) دارد و میتوان با استفاده از تمرینات دیداری- فضایی اختلالات یادگیری کودکان را کاهش داد.
Keywords:
Authors
نرگس شالباف زاده
گروه مشاوره ، واحد قوچان ،دانشگاه آزاد اسلامی ، قوچان، ایران
حسین کدخدا
گروه مشاوره ، واحد قوچان ،دانشگاه آزاد اسلامی ، قوچان، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :