رابطه بین مهارت های ارتباطی استادان و عملکرد آموزشی آنان از نظر دانشجویان آموزشکده فنی و حرفهای سما مرکز شوشتر

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین مهارتهای ارتباطی استادان و عملکرد آموزشی آنان در آموزشکده فنی و حرفه ای سما مرکزشوشتر انجام شده . نوع پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه پردازش داده ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانشجویان دختر و پسر که در رشتههای کامپیوتر ، حسابداری و معماری به تعداد 0011 نفر که در دوره کاردانی در نیمسال دوم سال تحصیلی 20 0920 در آموزشکده فنی و حرفهای سما مرکز شوشتر مشغول به تحصیل بودند . نمونه آماری بر اساس فرمول حجم نمونه مورگان متناسب با حجم بالغ بر 020 نفر از دانشجویان این آموزشکده بهروش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شده است . برای گرداوری داده ها از دو پرسشنامه شامل پرسشنامه مهارتهای ارتباطی بارتون ) 0221 ( با 01 سؤال و پرسشنامه سنجش عملکرد آموزشی استادان ساعتچی ) 0911 ( با 00 سؤال استفاده شده است . ضرایب پایانی به ترتیب برای پرسشنامه اول 11 % و برای پرسشنامه دوم 12 % بر اساس روش آلفای کرونباخ تعیین گردیدههم چنین سوایی صوری و محتوایی هر دو پرسشنامه مورد تأیید کارشناسان و متخصصان قرار گرفت . داده های گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی ) فراوانی 6 درصد ، میانگین و اعراف معیار ( و آمار استنباطی ) ازمون ضریبهمبستگی پیرسون ، ازمون رگرسیون خطی و چند متغیره ، آنالیز واریانس یکراهه و پیگری دانکن ( مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتایج به دست آمده نشان داد که بین مهارت های ارتباطی استادان و عملکرد آموزشی انان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ( r=0/672 , p< %5 ) . بین مهارت کلامی استادان و عملکرد آموزشی آنان ( r=0/53 , p<%5 ( بین مهارت شنود استادان و عملکرد اموزشی آنان ( r=0/462 , P<%5 ) و بین مهارت بازخورد استادان و عملکرد آموزشی آنان ( r=0/672 , P< %5 ) رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد . همچنین مشخص شد که 54 درصد از تغییرات واریانس نمرات عملکرد اموزشی استادان توسط نمرات مهارت های ارتباطی قابل پیش بینی است . در رگرسیون گام به گام مهارت شنود استادان دارای توان پیش بینی کنندگی معنا داری برای عملکرد آموزشی آنان بوده است

Keywords:

مهارت های ارتباطی , عملکرد آموزشی , استادان , دانشجویان