میزان فعال و غیرفعال بودن محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی 1393
Publish place: International Conference on New Approaches in the Humanities
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 805
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MAHCONF01_201
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
محتوای برنامه درسی همان موضوعات درسی است که از آن به عنوان وسیله ای برای رسیدن به اهداف استفاده می شود. پس لازم است که به دقت و با روش علمی تجزیه و تحلیل شوند. کتابهای علوم به این دلیل که بر بیشن ، تفکر و کسب شایستگیدانش آموزان تاثیر مستقیم می گذارد و باعث یادگیری مادام العمر آنان می شوند مستلزم بازاندیشی و بازآفرینی است تا متن، پرسش و تصاویر به نحوی ارائه شوند که دانش آموزان را فعالانه درگیر کرده و به سوی تفکر انتقادی و کسب شایستگی سوق دهند. در این راستا، خوشبختانه طی سالهای اخیر تغییرات مهمی در کتابهای دوره ابتدایی و کتابهای علوم صورت گرفته است.از انجا که این کتابها تازه تالیف هستند انجام تحقیقات درباره متن، پرسشها و تصاویر این کتابها، به اصلاح و روزآمد کردن آنها کمک خواهد کرد. حوزه مطالعه شامل کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی است که در حال اجرای آزمایشی می باشد. واحد مطالعه درسهایی از کتاب یاد شده و واحد تجزیه و تحلیل، جمله، پرسش و تصویر است که بر اساس مقوله های فعال و غیر فعال تحلیل و ضریب درگیری آنها در کتاب مشخص شده است
Keywords:
Authors
افسانه حبیبی آذر
کارشناس ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش ناحیه 1 ارومیه
بهنام حبیبی آذر
کارشناس ارشد علوم تربیتی ، کارشناس دانشگاه فرهنگیان ارومیه
اعظم رضوی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اردبیل، آموزش و پرورش ناحیه یک ارومیه
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :