مقایسه عملکرددانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن با دانش آموزان عادی در آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت
Publish place: International Conference on New Research Findings in Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 666
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO01_082
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن با دانش اموزان عادی در آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت در شهر شهرکرد انجام شده است.جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر وپسر - دوره ی ابتدایی که در سال تحصیلی 95-94 در مدارس شهرکرد مشغول به تحصیل بوده اند وبه مراکز اختلالات یادگیری مراجعه کرده بودندو واجد شرایط اختلال یادگیری خواندن بودند(هوش نرمال یا بالاتر،اخذشرایط اختلال یادگیری) 30 نفر بصورت نمونه در دسترس انتخاب وبا 30 نفر ازهمتایان خود از لحاظ سن،هوش وجنس در آزمون بندرگشتالت مقایسه شدند.ابزار این پژوهش ،آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت بود که از روش نمره گذاری کوپیتزبرای ارزیابی عملکرد -دانش آموزان استفاده شد.نتایج حاصل از آزمون آماری t مستقل نشان داد که کودکان دارای اختلال یادگیری خواندن تصاویر آزمون بندرگشتالت را با خطاهای بیشتری ترسیم می کنند واین تفاوت میزان خطا،در خطاهای تحریف،چرخش وتکرار ازلحاظ آماری معنادار بود
Keywords:
اختلال یادگیری آزمون بندرگشتالت دیداری حرکتی اختلال خواندن
Authors
اکرم نوریزاده
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی،دانشگاه آزاد اسلامی نجف آباد
افشین صلاحیان
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور
محمد ربیعی
استادیارگروه مشاوره وروانشناسی دانشگاه شهرکرد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :