تحلیلی بر نظریه ی انتقادی تعلیم و تربیت ودلالتهای آن برای برنامه ی درسی
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 2، Issue: 4
Publish Year: 1390
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 1,057
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JSR-2-4_001
Index date: 25 May 2016
تحلیلی بر نظریه ی انتقادی تعلیم و تربیت ودلالتهای آن برای برنامه ی درسی abstract
بر اساس نظریه انتقادی، تعلیم و تربیت به عنوان امری جدا نشدنی از تحول اجتماعی و انسانی تلقی می شود. این نظریه، مدرسه، برنامه درسی و تعلیم و تعلم را همچون عوامل و فعالیت هایی می بیند که از امور آکادمیک محض فراتر رفته و دارای استلزامات سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و تربیتی است. در این راستا، مطالعه حاضر کوششی در جهت تحلیل نظریه انتقادی تعلیم و تربیت و دلالت های آن برای برنامه درسی است. در این پژوهش، از روش کیفی «جستار نظرورزانه» به عنوان روش پژوهش و ابزار «بررسی مستندات» به عنوان ابزار جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. با توجه به هدف مطالعه، مباحثی مانند مبانی فلسفی نظریه انتقادی تعلیم و تربیت، فرآیند تعلیم و تربیت در این نظریه، دلالت های مربوط بدان در حوزه برنامه درسی و انتقادات وارد بر آن مورد بررسی قرار گرفته است.
تحلیلی بر نظریه ی انتقادی تعلیم و تربیت ودلالتهای آن برای برنامه ی درسی Keywords:
تحلیلی بر نظریه ی انتقادی تعلیم و تربیت ودلالتهای آن برای برنامه ی درسی authors
رحمت اله خسروی
دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاه تربیت مدرس
سیدمهدی سجادی
دانشیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس