نقش معلم در تربیت اجتماعی کودک از منظر نهج البلاغه
Publish place: The first international conference on humanities with a native-Islamic approach and emphasis on new research
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 2,036
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICH01_352
Index date: 30 July 2016
نقش معلم در تربیت اجتماعی کودک از منظر نهج البلاغه abstract
تربیت اجتماعی به عنوان بعدی از ابعاد تربیت مورد توجه بسیاری از ادیان و آراء مختلف صاحب نظران بوده و نقش اساسی در جامعه پذیری افراد و روابط بین آن ها دارد. نظام تعلیم و تربیت در هر جامعه یکی از ارکان اساسی تربیت اجتماعی افراد است که از طریق مواد درسی ،مواد آموزشی ،فعالیت های تشریفاتی و همچنین معلمان صورت می پذیرد. اما معلم به دلیل برخورد مستقیم با دانش آموزان در خلال سال های سازنده زندگی،نفوذ قابل توجه بر تفکرات آنان و نقش تعیین کننده در این راستا دارد. نهج البلاغه به عنوان یکی از منابع ارزشمند تربیتی انسان و برگرفته از سخنان امام علی (ع) است که از آموزه های آن می توان برای شناسایی جایگاه معلمان در تربیت اجتماعی کودک استفاده نمود. بر این اساس این پژوهش به منظور (تعیین نقش معلمان در تربیت اجتماعی کودک از منظر نهج البلاغه) و با روش کتابخانه ای انجام پذیرفته است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که معلم نقش اساسی در تقویت حس نوع دوستی ،عدالت،همکاری جمعی ،احساس مسئولیت ،رعایت حقوق دیگران و حفظ وحدت و یکپارچگی جامعه دارد.
نقش معلم در تربیت اجتماعی کودک از منظر نهج البلاغه Keywords:
نقش معلم در تربیت اجتماعی کودک از منظر نهج البلاغه authors
محمود خان جان
دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان سبزوار
سیدحسن حسینی
دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان سبزوار
سیدمصطفی حسینی
دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان سبزوار