کنش های رفتاری متقابل کودکان مبتلا به اوتیسم ومحیط آموزشی

آمارمعلولین درایران حدود 12میلیون نفرگزارش داده شده است. که این آمارافرادبامعلولیت های مختلف جسمی- حرکتی- حسی وذهنی رادربرمی گیرد. دراین بین کودکان مبتلا به بیماری اتیسم نیز دسته ای ازاین معلولیم می باشندکه آموزش ونگهداری آنها شرایط خاصی رامی طلبد.لزوم طراحی ونیازبه فضاهای آموزشی مناسب سازی شده مطابق با نیازهای رفتاری کودکان مبتلا به اتوسیم که به علت تفاوتهای فردی شان درزمره کودکان خاص قراردارنددرجهان روبه افزایش است. این موضوع درحالی دغدغه جهانیان شده است که درایران تاکنون فضاهای آموزشی مناسب بانیازهای این دسته ازافراد به طوراستاندارد طراحی نشده است.محیط عاملی تاثیرگزار درارتقا شرایط یادگیری افراد به شمارمی رودبا توجه به بررسی فرایند یادگیری درکودکان مبتلا به اوتیسم، می توان رویدادهای خارج ازیادگیرنده راطوری ترتیب داد که برفرآیندهای یادگیری اثرکند، واین فرایندها می توانند به وسیله رویدادهایی که درمحیط یادگیری به وقوع می پیوندندبهبود یابند.

Keywords:

محیط , کنش های رفتار , مرکز آموزشی , اوتیسم , فرایند یادگیری , انعطاف پذیری