اثر ارزشیابی توصیفی بر آگاهی فراشناختی دانش آموزان ابتدایی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 601
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEH02_229
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر ارزشیابی توصیفی بر آگاهی فراشناختی دانش آموزان ابتدایی شهر ساری صورت گرفته است. روش تحقیق این پژوهش از نوع علی مقایسه ای است. جامعه ی آماری آن شامل دانش آموزان پایه ی چهارم دوره ی ابتدایی شهر ساری در سال تحصیلی 1394-95 می باشند. نمونه ی آماری شامل 180 دانش آموز دختر و پسر پایه ی چهارم می باشد. در این راستا از پرسشنامه ی سنجش آگاهی فراشناختی دانش آموزان استفاده شده است. نتایج آزمون تحلیل رگرسیون حاکی از معنی داری اثر ارزشیابی توصیفی نسبت به ارزشیابی سنتی بر میزان آگاهی فراشناختی بود.همچنین نتایج این آزمون اثر معنی دار آگاهی فراشناختی را بر پیشرفت تحصیلی نشان داد. از محاسبه آزمون t برای گروه های مستقل این نتیجه حاصل شد که میزان آگاهی فراشناختی در دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی مشمول طرح ارزشیابی توصیفی، به طور معنی داری بیشتر از سایر دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی مدارس هم سطح آنها است
Keywords:
Authors
سیده طیبه اندرواژ
کارشناس آموزش ابتدایی ،اداره کل آموزش و پرورش ، استان مازندران،ایران
سلمان خلیلی
کارشناس تکنولوژی و گروه های آموزشی، اداره ی ناحیه ی یک ساری، ایران
عماد روشن قیاس
آموزگار پایه ششم ابتدایی، اداره ی ناحیه ی یک ساری، ایران
مهدی علامه قاسمی
معاون آموزشی، دبستان شهید اکبری، ناحیه ی یک ساری، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :