رویکرد یادگیری مغز محور در فرایند تدریس

تحقیق حاضر به شیوه ی کتابخانه ای انجام شده است. و هدف آن پرداختن تاثیرات توجه به فرایند های پردازش اطلاعات در مغز،به هنگام آموزش و تدریس است. مغز از دو نیمکره چپ و نیمکره راست تشکیل یافته است. نیمکره چپ مسئول تجزیه و تحلیل اطلاعات، مسائل و مرکز تعلیماست .و نیمکره راست احساسات، تخیلات و قدرت ابتکار را هدایت می کند.همچنین به چهار لب تقسیم می شود که عبارتند از:لب پس سری لب، لب پیشانی، لب گیجگاهی، لب آهیانه. اطلاعات پس از سازمان دهی در تالاموس به قشر مغزی ارسال می شود.که در آن سلول های نورونی مسئول پردازش اطلاعاتهستند. یادگیری زمان اتفاق می افتد که که سلول های نورونی ارتباط بیشتری با یکدیگر برقرار کنند. نورون از یک جسم سلولی، آکسون و دندریت تشکیل می شود. اطلاعات در نورون از جسم سلولی به آکسون ها، و در پایانه آکسونی از طریق سیناپس بهدندریت نورون دیگر منتقل می شود. نظریه یادگیری مغز محور بر آن است که باید به هنگام آموزش و تدریس مغز و فعالیت های آن را مد نظر قرار داد.بنابرایناستفاده از شیوه هایی را پیشنهاد می کند که توجه را برانگیخته و مغز را به فعالیت وا دارد. برای اینکار محیط غنی )پربار(شده را پیشنهاد می کند. و فعالیت هایی از جانب معلم را ملزم می داند که در تحقیق حاضر بدان اشاره شده است.تحقیق بسیاری همچون تحقیق استندینگ ثابت کرده است که استفاده از حواس بینایی و ارائه مطالب بصورت تصویری و تصوری تاثیر مثبتی بر یادگیری دارد.همچنین تاثیر موسیقی، وزن و قافیه در یادگیری نیز تاکید شده است. بنابراین باید از حواس یادگیرندگان جهت برانگیختن توجه و فعال کردن مغز استفاده کنیم

رویکرد یادگیری مغز محور در فرایند تدریس Keywords:

مغز , یادگیری مغز محور , غنی سازی محیط , پربارسازی