رویکرد یادگیری مغز محور در فرایند تدریس
Publish place: اولین کنگره ملی توانمندسازی جامعه در حوزه جامعه شناسی،علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی و فرهنگی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 3,467
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSCONF01_047
تاریخ نمایه سازی: 21 شهریور 1395
Abstract:
تحقیق حاضر به شیوه ی کتابخانه ای انجام شده است. و هدف آن پرداختن تاثیرات توجه به فرایند های پردازش اطلاعات در مغز،به هنگام آموزش و تدریس است. مغز از دو نیمکره چپ و نیمکره راست تشکیل یافته است. نیمکره چپ مسئول تجزیه و تحلیل اطلاعات، مسائل و مرکز تعلیماست .و نیمکره راست احساسات، تخیلات و قدرت ابتکار را هدایت می کند.همچنین به چهار لب تقسیم می شود که عبارتند از:لب پس سری لب، لب پیشانی، لب گیجگاهی، لب آهیانه. اطلاعات پس از سازمان دهی در تالاموس به قشر مغزی ارسال می شود.که در آن سلول های نورونی مسئول پردازش اطلاعاتهستند. یادگیری زمان اتفاق می افتد که که سلول های نورونی ارتباط بیشتری با یکدیگر برقرار کنند. نورون از یک جسم سلولی، آکسون و دندریت تشکیل می شود. اطلاعات در نورون از جسم سلولی به آکسون ها، و در پایانه آکسونی از طریق سیناپس بهدندریت نورون دیگر منتقل می شود. نظریه یادگیری مغز محور بر آن است که باید به هنگام آموزش و تدریس مغز و فعالیت های آن را مد نظر قرار داد.بنابرایناستفاده از شیوه هایی را پیشنهاد می کند که توجه را برانگیخته و مغز را به فعالیت وا دارد. برای اینکار محیط غنی )پربار(شده را پیشنهاد می کند. و فعالیت هایی از جانب معلم را ملزم می داند که در تحقیق حاضر بدان اشاره شده است.تحقیق بسیاری همچون تحقیق استندینگ ثابت کرده است که استفاده از حواس بینایی و ارائه مطالب بصورت تصویری و تصوری تاثیر مثبتی بر یادگیری دارد.همچنین تاثیر موسیقی، وزن و قافیه در یادگیری نیز تاکید شده است. بنابراین باید از حواس یادگیرندگان جهت برانگیختن توجه و فعال کردن مغز استفاده کنیم
Keywords:
Authors
افشین نوروزی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اردبیل
سیدسجاد قاسمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اردبیل
افسانه سلحشورکورعباسلو
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اردبیل
سالار نظرزاده گیگلو
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اردبیل
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :