بررسی اختلال در املانویسی فراگیران پایه دوم ابتدایی دخترانه غرب شهر اصفهان
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 503
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBTM01_256
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395
Abstract:
در این مقاله به ویژگی های معلم، دانش آموز، شرایط محیطی خانواده، امکانات و تجهیزات مدرسه و روشها و شیوه های برنامه ریزی شده تناسب محتوای کتاب با توانایی ذهنی دانش آموز توجه شدهاست و هدف اصلی بررسی اختلال یکی از دانش آموزان در املانویسی در پایه دوم ابتدایی و ارائه طرح عملیاتی برای حل این مشکل و درنهایت کمک به برنامه ریزان و مجریان دوره های آموزشی برای فراهم کردن شرایط مطلوب آموزش و یادگیری املا در دوره ابتدایی می باشد که اطلاعات و داده های مورد نیاز از طریق فرم مشاهده و پرسشنام مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است و چنین نتیجه گیری شده است. * عدم شنوایی دانش آموز باعث اختلال در املانویسی شدهاست. * عدم دقت دانشآموز باعث اختلال در املانویسی شدهاست. * عدم گاهی والدین از نحوه ی ارائه آموزش به دانش آموزان باعث اختلال در املانویس شده است در پایان پیشنهاداتی جهت رسیدگی بیشتر مسئولان و برنامه ریزان درسی مطرح گردیده است.
Authors
زهرا کیماسی
دانشجوی کارشناسی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی اصفهان ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :