بررسی رابطه بین تعلق به مدرسه و اختلالات عملکردی در مدرسه
Publish place: دومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 762
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IBSCONF02_068
Index date: 1 November 2016
بررسی رابطه بین تعلق به مدرسه و اختلالات عملکردی در مدرسه abstract
پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین تعلق به مدرسه و اختلالات عملکردی در مدرسه پرداخته است که باروش توصیفی- همبستگی انجام شده است. جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطعدبیرستان ناحیه چهار تبریزبودند که با روش نمونه گیری خوشه ای 359نفر از آنها انتخاب شدند. دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه تعلق به مدرسه لیبی( 2004)و پرسشنامه اختلال و سوء رفتار درمدرسه استوارت ( 2004)جمع آوری شده و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانهبا روش گام به گام مورد تحلیل واقع شدند. یافته ها نشان دادند که بین اختلالات عملکردی دانشآموزان و مؤلفه های پیوند با مدرسه، پیوند با معلم، پیوند با همسالان و پیوند کلی به مدرسه همبستگیمنفی و معنی دار وجود دارد. همچنین طبق نتایج رگرسیون چندگانه تنها متغیر احساس پیوند با معلمدر پیش بینی اختلالات رفتاری دانش آموزان سهم معنی دار داشت. تلویحات کاربردی یافته ها در مقالهارائه شده است
بررسی رابطه بین تعلق به مدرسه و اختلالات عملکردی در مدرسه Keywords:
بررسی رابطه بین تعلق به مدرسه و اختلالات عملکردی در مدرسه authors
شهین امانی
گروه پیش دبستانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
عرفان سلیمانی صفت
گروه مشاوره، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
رحیم بدری گرگری
گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :