مدلی ازعوامل موثربرایستایی دانش مطالعه موردی بانکهای خصوصی و دولتی

در عصر حاضر توجه به دانش و پویایی آن عامل مهمی است که می تواند سازمانها را همچنان در کورس رقابت نگه دارد. از طریق بررسی ایستایی دانش می توان عوامل موثر بر دانش شناسایی کرد و با حذف و یا کاهش آن پویایی دانش را در سازمان تضمین کرد. بنابراین هدف مطالعه حاضر تدوین مدل ایستایی دانش در یک زمینه سازمانی است. از طریق یک پرسشنامه معتبر(روایی و پایایی) فرضیات تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری تحقیق شامل ۱۷۳۲ کارکنان بانکهای خصوصی و دولتی شهرستان سنندج بودند. در مجموع ۲۰۰ پرسشنامه کاملا پر شده جمع آوری شد. برای تحلیل دادهها از SPSS و LISERL استفاده شد. شاخصی های: RSMEA=0.000. df=1 . and .sys , Ja. 3, 5 gu i Chi-square=0.971, RMR = 241, NFI = 990, CFI =1.000, GFI=. 998, AGFI=0.971 نتایج نشان می دهد که تنها متغیر سازمانی است که بر ایستایی یادگیری و ایستایی تجربه تاثیر دارد. متغیر سازمانی و متغیر IT نیز در تعامل با یکدیگرند که نهایتا بر متغیر فردی تاثیر دارند. به عبارت دیگر هر چند متغیر IT تاثیر مستقیمی بر ایستایی دانش ندارد اما بواسطه متغیر سازمانی تاثیر غیرمستقیمی بر آن دارد. یافته همچنین بیان میدارند که بانکها از ایستایی یادگیری رنج می برند اما هیچ تفاوت معنی داری بین بانک های خصوصی از لحاظ ایستایی وجود ندارد

Keywords:

ایستایی دانش , ایستایی یادگیری , ایستایی تجربه , فردی , سازمانی , فناوری اطلاعات