بررسی تاثیر روش موازی پلتنبورگ بر عملکرد تفریق دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی
Publish place: The first national conference on individual social empowerment of people with special needs
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 334
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISEPP01_111
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
از مطالعه ی حاضر، مقایسه ی اثربخشی روش های موازی و سنتی بر عملکرد تفریق دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی است. روش این پژوهش آزمایشی بود، جامعه ی آماری دانش آموزان دختر با ناتوانی یادگیری ریاضی پایه ی چهارم آموزش و پرورش اصفهان بودند، که از بین آنها 20 نفر که در آزمون ریاضیات کی مت نمره ی پایین تر از نقطه ی برش گرفتند با روش نمونه گیری چند مرحله ای، انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه 10 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. آزمودنی های گروه آزمایش در 9جلسه ی 45 دقیقه ای، آموزش روش موازی را دریافت کردند. به منظور جمع آوری داده ها از آزمون ماتریس های پیشرونده ی ریون رنگی کودکان، آزمون ریاضی کی مت و آزمون عملکرد ریاضی پایه ی چهارم دبستان استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش روش موازی بر عملکرد تفریق دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی موثر بود. بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که آموزش روش موازی همانند سایر مهارت های زیربنایی ریاضی می تواند رویکردی موثر در درمان ناتوانی یادگیری باشد.
Keywords:
Authors
پریسا مبصر
دانشجوی کارشناسی ارشد،دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :