اثربخشی آموزش انفرادی خودکارآمدی بر کاهش میران افسردگی و اضطراب و استرس در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 892
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOLOGY01_109
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395
Abstract:
ناتوانی های یادگیری گستره بسیار وسیعی از مشکلات تحصیلی را در بر می گیرد. یکی از درس هایی که بسیاری از شاگردان مدارس در آن کار مشکل و اختلال در درس ریاضی است. نوسانات خلقی بخشی از طبیعت هر انسانی است. اما ناتوانی در یادگیری خصوصاً در ریاضیات تأثیری منفی بر خلق و خوی افراد می گذارد. یکی از عوامل تأثیرگذار بر سلامت روان شناختی خصوصا در دانش آموزان در دوره تحصیلی خود کارامدی است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش انحرافی پشتکار آمدی بر کاهش میزان افسردگی در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی صورت گرفته است. نمونه گیری به صورت در دسترس از دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز اختلالات یادگیری شهر سراوان و 20 نفر دانش آموزان براساس طرح پیش آزمون و پس آزمون انتخاب شدند. پرسش نامه dass-21 در پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. بعد از اجرای برنامه مداخله تفاوت معناداری ( 0/001>p) در بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مشاهده شد. نتایج نشان دهنده اثربخشی روش آموزش خود کارآمدی در کاهش اضطراب، استرس و افسردگی بوده است. بنابراین می توان گفت که این مداخلات منجر به بهبود اضطراب، استرس و افسردگی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی می گردد.
Keywords:
Authors
صالح رجایی فر
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد زاهدان
مهرداد مظاهری
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :