بررسی محتوای کتاب های علوم تجربی ابتدایی از لحاظ توجه به مولفه های محیط زیست
Publish place: Second National Conference on Passive Defense in Agriculture, Natural Resources and Environment with Sustainable Development Approach
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,839
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
DPCONF02_117
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
Abstract:
با توسعه روابط اجتماعی، نوع رفتار و تعامل انسان با محیط زیست تغییر کرده است، به طوری که با دخالت و تاثیرات منفی خود در قواعد منظم طبیعت، موجب به هم خوردن تعادل و تناسب محیط زیست شده و تا جایی پیش رفته که جامعه انسانی را با انبوهی از مشکلات محیط زیست روبه ر و کرده است . از این رو شناخت رفتارهای نامطلوب محیطی و مدیریت و کنترل آنها ، زمینه ساز آموزشهایی است که باید از همان روزهای آغازین آموزش رسمی برنامه ریزان درسی از طریق محتوا و کتب درسی مدنظر قرار دهند .بنابراین هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتابهای درسی علوم تجربی دوره ابتدایی به لحاظ توجه به مشکلات محیط زیست است . به این منظور، شش جلد کتاب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی با روش تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفت . این بررسی با استفاده از ابزار چک لیست تحلیل محتوا که دارای چهار مؤلفه اصلی (معضلات زیست محیطی آب، هوا، خاک و صوت( و 55 مؤلفه فرعی است، بررسی شده و پایایی آن 90% درصد به دست آمده است . یافته های پژوهش نشان می دهد که در کتابهای علوم تجربی دورهابتدایی به به مشکلات محیط زیست کم توجهی شده است . بیشترین توجه در کتاب علوم تجربی پایه پنجم و کمترین توجه در کتاب علوم تجربی پایه چهارم نسبت به مشکلات محیط زیست شده است . در کتابهای علوم تجربی دوره ابتدایی در زمینه مشکلات محیط زیست، بیشترین توجه به مسئله خاک و کمترین توجه به مشکلات صوتی بوده است .
Keywords:
Authors
علی ترابی زیارتگاهی
دانشجوی لیسانس رشته علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان