ارتقاء یادگیری ،روحیه ی رقابت وهمکاری و نگرش های صمیمانه از طریق رویکرد آموزش تلفیقی تربیت بدنی بر علوم تجربی برمبنای بازی های گروهی

مطالعه حاضر باهدف ارتقاء یادگیری ، روحیه ی رقابت – همکاری و نگرش های صمیمانه از طریق رویکرد آموزش تلفیقی تربیت بدنی بر علوم تجربی برمبنای بازی های گروهی انجام گرفت. روش پژوهش، نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هفتم متوسطه اول به تعداد 304 نفر بود که در سال تحصیلی 95-1394 در منطقه بیستون مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری شامل دو کلاس 20 نفره از دانش آموزان دختر پایه هفتم دبیرستان های متوسطه اول صدیقه کبری (س) و سمیه منطقه بیستون که از بین تمام مدارس متوسطه اول دخترانه منطقه که شامل 18 آموزشگاه بود که به روش خوشه ای در دسترس انتخاب شده بودند. ابزار اصلی گردآوری داده ها پرسشنامه یادگیری محقق ساخته ، پرسشنامه حس رقابت و همکاری (مارتین، 1976 ) و پرسشنامه نگرش های صمیمانه (الکسیسجی. واکرولینداتامپسون (IS)) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان دهنده این مطلب بود که آموزش تلفیقی برمبنای بازی های گروهی بر میزان یادگیری، روحیه ی رقابت- همکاری و نگرش های صمیمانه دانش آموزان تاثیر معنی داری داشت.

ارتقاء یادگیری ،روحیه ی رقابت وهمکاری و نگرش های صمیمانه از طریق رویکرد آموزش تلفیقی تربیت بدنی بر علوم تجربی برمبنای بازی های گروهی Keywords:

آموزش تلفیقی , روحیه ی رقابت- همکاری , یادگیری , نگرش های صمیمانه