مقایسه الگوهای ارتباطی خانواده در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان و عادی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 610
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSCONF01_115
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
این مقاله با هدف مقایسه الگوهای ارتباطی خانواده در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان و عادی انجام گرفت.جامعه پژوهشی شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم دبیرستان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1395 - 1394 شهر اردبیل و ه نمون آماری شامل 90 نفر از دانش آموزان فوق بودند که در دو گروه 45 نفری، دانش آموزان دارای اضطراب امتحان و عادی قرار گرفتند که به روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. روش تحقیق در این پژوهش از نوع علی مقایسه ای می باشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیل برگر و مقیاس تجدیدنظر شده الگوهای ارتباطی خانواده استفاده شد. و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده از روشهای میانگین، انحراف معیار و تحلیل واریانس چند متغیره MANOVA استفاده شد. نتایج نشان داد الگوهای ارتباطی گفت و شنود در خانواده دانش آموزان عادی به طور معنی داری بیشتر از دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بوده و الگوهای ارتباطی همنوایی در خانواده دانش آموزان دارای اضطراب امتحان به طور معنی داری بیشتر است. لذا با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت چنانچه خانواده ها الگوهای رفتاری خود را نسبت به فرزندان تغییر دهند احتمالا اضطراب امتحان در دانش آموزان کمتر خواهد بود.
Keywords:
اضطراب امتحان , الگوی ارتباطی گفت و شنود , الگوی ارتباطی همنوایی , خانواده توافق کننده , خانواده کثرت گرا , خانواده حفظ کننده , خانواده بی قید
Authors
علیرضا احدی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل
توکل موسی زاده
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :