بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر اضطراب مدرسه و خودپنداره دانش-آموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش اضطراب مدرسه و افزایش خودپنداره دانش آموزان دوره ی ابتدایی شهر ستان اردبیل میبا شد. پژوهش حا ضر از نوع پژوهش های شبه آزمایشی و با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است.جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان پایه ی ششم دوره ابتدای شهرستان اردبیل که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دهد که به روش نمونه گیری خوشه ای دو مدرسه از بین مدارس شهرستان انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه ا ضطراب مدر سه فیلیپس و پرسش نامه خودپنداره پیرز-هریس بود. دانش آموزان دو مدر سه انتخابی که در پیش آزمون در پرسش نامه اضطراب مدرسه نمره بالا و در پرسش نامه خودپنداره نمره پایین گرفته بودند به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند.که به صورت تصادفی 20 نفراز یک مدرسه در گروه آزمایش و 20 نفر از مدرسه دیگر در گروه کنترل قرار داده شد. اعضای گروه آزمایش در طول 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. در خاتمه پس آزمون بر روی دو گروه اجرا و میانگین نمرات اضطراب مدرسه و خودپنداره دو گروه مورد مقایسه قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس برای مقایسه میانگین ها استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مهارتهای اجتماعی باعث کاهش اضطراب مدرسه و افزایش خودپنداره دردانش آموزان میشود

Keywords:

مهارت های اجتماعی , اضطراب مدرسه , خودپنداره