تحلیل محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه سوم به روش ویلیام رومی
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the Beginning of the Third Millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 8,821
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_414
تاریخ نمایه سازی:
Abstract:
با توجه به نظریه ها و یافته های تحقیقاتی، می توان به این نتیجه رسید که چون محتوای کتاب های درسی (واژه ها، کلمات، جملات، تصاویر وپرسش ها) دوره ابتدایی از مهمترین وسایل شناخت و آموزش دانش آموزان هستند، پس لازم است برنامه ریزان درسی در تدوین اهداف آموزشیو طراحی کتاب های درسی فارسی ابتدایی، آنها را مد نظر قرار دهند و برای انجام آموزش و تدریس به صورت فعال باید برنامه های درسی کهبر اساس آن کار آموزش و تدریس انجام می شود، به صورت فعال و محرک فعالیت برای فراگیران تدوین گردد. هدف از تحقیق حاضر، بررسیو تحلیل محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه سوم ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی 95 - 94 بوده است. بر اساس این تحلیل، ضریبدرگیری دانش آموزان در سه مولفه ی متن ، پرسش و تصویر های کتاب بر اساس چهار فرضیه مورد توجه قرار گرفته شده است. جامعه آماری تحقیق، شامل تمام محتوای کتاب فارسی خوانداری پایه سوم ابتدایی که برابر با جامعه مورد مطالعه، انتخاب گردیده است. روش تحقیق،از نوع تحلیلی بوده و برای بررسی داده ها و اطلاعات از ارزش های مناسب آمار توصیفی مانند: فراوانی، درصد، رسم جدول، محاسبه ضریبدرگیری دانش آموزان با متن ، تصاویر و پرسش ها استفاده شده است. یافته های حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که سوال های ارایهشده در کتاب، بر خلاف تصویر ها و متن، فعال است و جملات لفظی آن از جملات درکی بیشتر است. متن ها و تصویرهای کتاب فارسی خوانداریپایه سوم ابتدایی بر حفظ و تکرار تاکید بیشتری دارند تا بر تعمیق یادگیری. بنابراین کتاب پایه سوم به لحاظ محتوایی متناسب با دانش آموزاناین پایه بوده و با توجه به مطالب مطرح شده در انتخاب تصویر ها و متن، باید تجدید نظرگردد.
Keywords:
Authors
علی رجایی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند
محمدمهدی فاتحی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :