ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی نقش کاربردی علوم شناختی در روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی

Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the Beginning of the Third Millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 713

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/592512

شناسه ملی سند علمی:

PESLS01_530

تاریخ نمایه سازی:

Abstract:

علاوه بر نقایص جسمانی و محرومیت های ناشی از آن، ضعف مهارت های اجتماعی در کودکان استثنایی میی توانید منشی بسییاری ازاختلالات رفتاری آنان شود . بنابراین هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی ت ثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش اختلالات رفتاریاین کودکان است. مرور پیشینه علوم شناختی نشان می دهد پژوهش برروی کودکان استثنایی در پیدایش و گسترش ایده های نظری وکاربردی علوم شناختی جایگاه ویژه ای داشته است، بعبارتی گروه های مختلف کودکان استثنایی از جمله کودکان کم توان ذهنی ،کودکان سرآمد وتیزهوش، کودکان دارای اختلالات ویژه یادگیری، اختلالات طیف اتیسم، کودکان آسیب دیده شنوایی و بینایی و کودکاندارای اختلالات رفتاری هیجانی، از جمله گروه های اصلی مطالعات شناختی بوده اند و برنامه های آموزشی و درمانی کودکان استثنایینیز با یافته ها و پژوهش های علوم شناختی ارتباط قابل ملاحظه وسیعی دارد به گونه ای که می توان گفت بین علوم شناختی و حوزهکودکان استثنایی تعاملی و منافعی دو سویه برقرار گریده است. هدف اصلی مقاله حاضر، بررسی پژوهش ها و فعالیت های تخصصی حیطهکودکان استثنایی از منظر علوم شناختی، جایگاه و ارتباط علوم شناختی و روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی بوده و برخی ازکاربردهای یافته های علوم شناختی در آموزش و توانبخشی کودکان با نیازهای ویژه را تبیین می نماید . روش تحقیق اتخاذ شده در ایننوشتار مبتنی بر توصیفی - تحلیلی خواهد بود.

Keywords:

Authors

هاله حصبایی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • تاثیر علوم شناختی بر روانشناسی معاصر [مقاله ژورنالی]
  • آرمسترانگ توماس، (1383)، هوش های چندگانه در کلاس درس ترجمه ...
  • شولتز , د.پی , شولتز.س.ا (1372)، تاریخ روان شناسی نوین ...
  • هالاهان، دانیل، کافمن، جیمز، (1388) _ دانش آموزان استثنایی، مقدمه ...
  • Akkuzu. N., Aksay.H..(201 1).The design of a learning environment based ...
  • Barkley .R.A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: ...
  • Berninger, v. W., Raskind, W., Richards, T., Abbott, R., & ...
  • Braden, J. P., & Shaw, S. R. (2009). Intervention validity ...
  • Bock. Gregory & Jamie Goode.(2003). Autism: Neural Basis and Treatment ...
  • 0-Dichter. Gabriel S. and Belger .Aysenil .(2007). Social Stimuli Interfere ...
  • Doherty.M. J.) 2009). Theory of Mind: How Children Understand Others; ...
  • 3-Gardner, H.(1993). Multiple intelligences: The theory in practice. New York: ...
  • Gilotty L, Kenworthy L, Sirian L, Black D & Wagner ...
  • Griffith. f .M, Bruce F. Pennington, Elizabeth A. Wehner, and ...
  • Hale, J. B., Kaufman, A., Naglieri, J. A., & Kavale, ...
  • Hill.E .L.(2004). Executive dysfunction in autism. Trends in Cognitive Science, ...
  • Happe .Francesca & Uta. Frith. (2006).The Weak Coherence Account: Detail-focused ...
  • Harris, K. R., Graham, S., & Mason, L. (2003). Self-regulated ...
  • Kirk, S. A., Gallagher, J. J., Anastasiow, N. J., & ...
  • Marchetta N, Hurks P, Krabbendam I & Jolles J. (2008). ...
  • Meltzer, L. (2007) .Executive function in education : from theory ...
  • Moldin .Steven.O &John L.R. Rubenstein _ (2006) .Understanding autism : ...
  • Moses, L. J. (2005). Executive functioning and children's theories of ...
  • Naglieri, J. A. & Otero, T. (2011). Cognitive Assessment System: ...
  • Nijmeijer, J.S., Minderaa, R.B., Buitelaar, J.K., Mulligan, A., Hartman, C.A., ...
  • Attenti on-de fi cit/hyp eractivity disorder and social dysfunctioning. Clincal ...
  • Nyden.A., Hagberg.B., Gousse.V. , Rastam.M.(20 1 1).A cognitive endophenotype of ...
  • Ozonoff, S., Penington, B. F., & Rogers, S. J. (1991). ...
  • Reid.R, Ortiz.T, (2006) Strategy instruction for students with learning. disabilities ...
  • Rommelse .N.N.J. _ Geurts .H.M., Franke.B., Buitelaar.J.K. _ Hartman. C.A.(20 ...
    • نمایش کامل مراجع