تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان
Publish place: سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,058
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESSH03_010
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
Abstract:
هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. طرح تحقیق آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. نمونه پژوهش 27 دانش آموز مبتلا به نارساخوانی شهرستان رشت در سال تحصیلی 1396- 1395 بود که به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه (گروه آزمایش 13 نفر و گروه گواه 14 نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و مرادی (1387) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. آموزش راهبردهای خودتنظیمی به صورت گروهی در 10 جلسه برای گروه آزمایش ارایه شد ولی گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس یک متغیری نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان به طور معنی داری تاثیر دارد (0/001> P). لذا با توجه به نتایج این پژوهش، روش آموزش راهبردهای خودتنظیمی یکی از کارآمدترین روش های درمانی بوده و در افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان نارساخوان موثر است.
Keywords:
Authors
فاطمه رهبرکرباسدهی
دانشگاه گیلان، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
عباسعلی حسین خانزاده
دانشگاه گیلان، دانشیار گروه روانشناسی
عباس ابوالقاسمی
دانشگاه گیلان، استاد گروه روانشناسی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :