نقش خودتنظیمی در فعالیت های پژوهشی: مروری بر مدل های خودتنظیمی

محمد کوهی; حسین کارشکی; بهروز مهرام

نقش خودتنظیمی در فعالیت های پژوهشی: مروری بر مدل های خودتنظیمی

Publish place: سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی

Publish Year: 1395

نوع سند: مقاله کنفرانسی

زبان: Persian

This Paper With 12 Page And PDF and WORD Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/623212

شناسه ملی سند علمی:

PESSH03_056

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

Abstract:

هدف مقاله حاضر بررسی نظری نقش یادگیری خودتنظیمی در انجام فعالیت های پژوهشی است. شواهد پژوهشی موید این امر است که در انجام پژوهش بخصوص پایان نامه عوامل بیرونی و درونی متعددی مانند حمایت های اساتید راهنما و مشاور، محیط آموزش-پژوهش، زمان کافی، علاقه و انگیزه دانشجو دخیل هستند. یکی از مهم ترین عوامل فردی که می تواند باعث تسهیل پژوهش شود خودتنظیمی دانشجویان در انجام فعالیت های پژوهشی است. چرخه پژوهش علمی وابسته به مهارت فراشناختی است و دانشجویان برای کنترل و بهبود فرایند پژوهش نیازمند دانش و قابلیت های خودتنظیمی یعنی برنامه ریزی، نظارت و بازاندیشی است تا قادر به برنامه ریزی پروژه پژوهشی خود، نظارت بر پیشرفت خود و روند اجرای پژوهش و تفکر درباره چگونگی انجام بهتر آن در دفعات بعدی باشد. ازآنجایی که پژوهش در سطح بالای یادگیری است و کنش اجرایی یادگیری محسوب می شوند، لذا این سازه ارتباط نزدیکی با ساختار و مولفه های خودتنظیمی دارد بر این اساس بررسی فرایندهای پژوهش با استفاده از نقش خودتنظیمی در آن موضوعی ارزشمند و قابل اعتناست.

Keywords:

مهارت های پژوهش , خودتنظیمی , چرخه پژوهش , مدل های خودتنظیمی

Authors

محمد کوهی

دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه فردوسی مشهد

حسین کارشکی

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد

بهروز مهرام

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

سموعی، ر؛ طلیبانی، ط؛ مصلحی، م. (1391). نیازهای پژوهشی استادان ...
سیف، علی‌اکبر (1391). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش، ...
نیلی، محمدرضا؛ نصر، احمدرضا؛ واکبری، نعمت‌الله (1386). بررسی کیفیت راهنمایی ...
Alrahlah, A. A. (2016). The impact of motivational factors On ...
Bard, C. C., Bieschke, K. J., Herbert, G. T., Eberz, ...
Bieschke, K.J. (2000). Factor structure of the research outcome expectations ...
Boekaerts, M., Pintrich, P. R., & Zeidner, M. (2005). Handbook ...
Boekaerts, M. (1999). Self-regulated learning: Where we are today. International ...
Borkowski, J. G., Chan, L. K., & Muthukri shna, N. ...
Carver, C. S., & Scheier, M. F. (2011). S elf-regulation ...
Qetin, B. (2015). Academic Motivation And S elf-Regulated Learning In ...
Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating ...
Dupont, S., Meert, G., Galand, B., & Nils, F. (2013). ...
Dominguez, R. (2012). Completing the dissertation: its not only about ...
Gelso, C. J., Mallinckrodt, B., & Judge, A. B. (1996). ...
Goudas, M. _ Kolovelonis, A & Dermitzaki, I. (2010). The ...
Kuhl, J. (1992). A theory of sel f-regulation : Action ...
LAZARUS, R.S., & FOLKMAN, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. ...
Lindsay, S. (2015). What works for doctoral students in completing ...
Santrock, J. W. (2004). Educational Psychology (2nd & 3rded). New ...
Puustinen, M., & Pulkkinen, L. (2001). Models of self-regulated learning: ...
Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation ...
Showman, A., Cat, L. A., Cook, J., Holloway, N., & ...
Vavrova, S., &Gavora, P. (2015). Comparison of self-regulation in children ...
Winne, P. H., & Perry, N. E. (2000). Measured self-regulated ...
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation a social cognitive perspective. ...
Zimmerman, B. J. (1990). Self-regulated learning and academic achievement: An ...

نمایش کامل مراجع