نظریههای تعلیم و تربیت در تاریخ آموزش و پرورش غربی و ایران
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,973
This Paper With 34 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPCONF02_416
تاریخ نمایه سازی: 13 شهریور 1396
Abstract:
هدف تحقیق حاضر، پیدایش و تطور نظیه تربیتی در تمدن غربی، مفهوم نظیه تربیتی، خاستگاه ها،ساختار و انواعی از آن، تطور این نظریهها بر اثر تحولات فرهنگی و اجتماعی و سیاسی و فکری، و وضعیت نظریه تربیتی در ایران بررسی شده است. پژوهش حاضربا بکارگیری روش تحلیل محتوایکیفی به واکاوی متون وپژوهش های تطور نظیه تربیتی وهمچنین متون وتحقیقات انجام شده درحوزه نظریه های تعلیم و تربیت پرداخته است.از کلیه منابع چاپی والکترونیکی در دسترس، مبتنی بر اهداف وسوالات پژوهش برای جمع آوری اطلاعات، استفاده شد.تجزیه و تحلیلاطلاعات، با به کارگیری نظام تحلیلی انجام شد.آموزش و پرورش رسمیدارای دو وجه عملی و نظری است. هدف از نگارش این مقاله بررسی کیفیت شکل گیری نظریههای تعلیم و تربیت، ویژگیهای ساختاری و نمونههای مهم و تطور آنها هم در تاریخ آموزش و پرورش غربی و هم درایران است. از آن جا که در عصر دیدگاههای پست مدرینستی، تعلیم و تربیت غربی از لحاظ نظریه پردازی دوره مبهم و بلکه آشفتهای را میگذراند، ضروری است که ما دچار این سردرگمیو نابسامانی تیوریک نشویم. به نظر میرسد که تعلیم و تربیت ما از هدایت یک نظریه تربیتی منسجم و منظم بهرهمند نیست و ما محروم از نظریهای هستیم که در آن علاوه بر مسایل مربوط به هستی و دانش وارزش، یعنی جهان بینی و ایدیولوژی، موقعیت علم و تکنولوژی و سمت سوی حرکت آنها و نیز نیازهای فرد و جامعه در چارچوبه مشخصی تنظیم شده باشند
Keywords:
Authors
سیداحمد هاشمی
دانشیار گروه علوم تربیتی ، واحد لامرد ،دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران
مریم ستایش فر
دانشجوی رشته دکترا فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی لامرد، ایران