بررسی رابطه تفکر انتقادی با مهارت های فراشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی استهبان

دوران دانشجویی دوره ای مهیج وپرچالش برای دانشجویان می باشد. هدف اساسی نظریه فراشناخت کمک به دانشجویان و دانش آموزان برای اندیشیدن و پرورش مهارت فکرکردن ومهارت انتقال یادگیری به موقعیت های جدید و متعدد است.هدفپژوهش حاضر بررسی رابطه تفکر انتقادی با مهارت های فراشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد استهبان می باشد. بدین منظور ) 200 نفر از دانشجویان با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند وپرسشنامه های تفکر انتقادی ریتکس) 2003ومهارت های فراشناخت شاطریان محمدی) 1386 ( بر آن ها اجرا شد.داده ها با استفاده از روش های آماری آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به شیوه همزمان تحلیل شدند. نتایج نشان دادندکه بین تفکر انتقادی با مهارت های فراشناختیرابطه معناداری وجود دارد.بین بعد خلاقیت با ابعاد )درک و فهم، کاربرد، تحلیل و ارزشیابی( رابطه معنادار و بین بعدخلاقیت با بعد دانش رابطه ای مشاهده نشد. بین بعد بالندگی با ابعاد )درک وفهم،کاربرد و ارزشیابی( رابطه معنادار و بین بعد بالندگیبا ابعاد )دانش و تحلیل( رابطه ای وجود ندارد. بین بعد تعهد با ابعاد )درک و فهم ، کاربرد و ارزشیابی( رابطه معنادار و بین بعدتعهد با ابعاد )دانش و تحلیل( رابطه معنادار وجود ندارد. 17 درصد تغییرات مهارت های فراشناختی مربوط به بعد بالندگی می باشد.

Keywords:

تفکر انتقادی , مهارت های فراشناخت , تفکر , فراشناخت , دانشجویان